人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 我的家鄉(xiāng)在哪里說(shuō)課稿

1、《我的家鄉(xiāng)在哪里》第一課時(shí)說(shuō)課稿 《我的家鄉(xiāng)在哪里》第一課時(shí)說(shuō)課稿 尊敬的評(píng)委老師： 大家好！ 我今天說(shuō)課的題目是人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元《我的家鄉(xiāng)在哪里》的第一課時(shí)。 一、 一、說(shuō)教材分析 教材分析 教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”，而品德與社會(huì)正是一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。 《我的家鄉(xiāng)在哪里》旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，并激發(fā)他們想

2、了解家鄉(xiāng)的興趣，明白家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生初步知道和了解祖國(guó)的五種主要地形及基本特征。 二、 二、說(shuō)教學(xué)目 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材編排意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位為： 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)看中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺； 能力目標(biāo)：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分； 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感； 三、 三、說(shuō)教學(xué)重、 教學(xué)重、難點(diǎn) 音頻課件播放《在那桃

3、花盛開(kāi)的地方》說(shuō)：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們生長(zhǎng)的地方，我們從小喝著家鄉(xiāng)的水長(zhǎng)大，家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木對(duì)我們都是那樣的親切，引入新課。 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖：托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！弊寣W(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)課堂，走進(jìn)本課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。 （二）看圖學(xué)文 （二）看圖學(xué)文 1、（課件出示）中國(guó)政區(qū)圖； 2、學(xué)習(xí)地圖上的語(yǔ)言，（這一部分可聯(lián)系三年級(jí)下冊(cè)第四單元“學(xué)看平面圖”的內(nèi)容）

4、； 認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺，明白只有確定方向，才能確定地圖上某一點(diǎn)的方位；知道比例尺，才能計(jì)算出圖上兩個(gè)地點(diǎn)之間的實(shí)際距離；了解圖例，才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。 3、讓學(xué)生在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)——福建，及家鄉(xiāng)周邊的鄰省等； 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖：品社課學(xué)文明理的過(guò)程就是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的情感過(guò)程，學(xué)生通過(guò)從中國(guó)地圖上獲得了解家鄉(xiāng)的有關(guān)信息，明白家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。 （三）、課堂教學(xué)延伸 （三）、課堂教學(xué)延伸 1、讓學(xué)生分