新教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)3.2《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》教案

1、2. 2.認(rèn)識(shí)氣溫計(jì) 認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)【教材簡(jiǎn)析】 【教材簡(jiǎn)析】本課是三上《天氣》單元的第二課時(shí)。通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了本單元的學(xué)習(xí)主題，對(duì)天氣現(xiàn)象有了粗淺的認(rèn)識(shí)；對(duì)天氣的變化有了一些直觀的感受；意識(shí)到天氣影響著他們的生活。本節(jié)課轉(zhuǎn)入對(duì)“氣溫”這一具體的天氣特征的觀測(cè)，重點(diǎn)是氣溫計(jì)的研究與認(rèn)識(shí)。聚焦部分，先直述“太陽(yáng)可以使地球變熱”，從宏觀的視角，理解太陽(yáng)熱量與氣溫的關(guān)系，然后聚焦問(wèn)題：用什么工具去測(cè)量氣溫？探索部分，安排三個(gè)活動(dòng)。第

2、一個(gè)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)。通過(guò)對(duì)氣溫計(jì)的觀察，知道氣溫計(jì)一般與水溫計(jì)一樣，它由液泡、液柱、刻度、單位符號(hào)等部分組成，氣溫的常用單位是“℃”，讀作“攝氏度”。需要注意的是：《水》單元有過(guò)溫度計(jì)的使用，但并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)掌握使用方法。而在這一單元，則要求學(xué)生會(huì)正確使用氣溫計(jì)。第二個(gè)活動(dòng)是利用氣溫計(jì)模型練習(xí)讀數(shù)。氣溫計(jì)讀數(shù)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難的，特別是零下的讀數(shù)。利用氣溫計(jì)模型，這解決了實(shí)測(cè)過(guò)程中液柱升降變化難控制的問(wèn)題，也可以在短時(shí)間內(nèi)多次練習(xí)不同數(shù)

3、值的讀數(shù)。第三個(gè)活動(dòng)是觀察其他溫度計(jì)。通過(guò)觀察活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，除氣溫計(jì)外，還有水溫計(jì)、體溫計(jì)、電子溫度計(jì)、金屬溫度計(jì)等很多不同類型的溫度計(jì)，不同的溫度計(jì)有不同的應(yīng)用場(chǎng)景。這部分內(nèi)容只是簡(jiǎn)單的了解，不需要做深入的分析。對(duì)運(yùn)用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫感興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得工具的使用能提高觀測(cè)氣溫的精確性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：利用氣溫計(jì)模型進(jìn)行多次練習(xí)，掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法難點(diǎn)：掌握零下

4、溫度的正確讀數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。小組：每?jī)扇艘恢鉁赜?jì)、每四人一個(gè)氣溫計(jì)讀數(shù)練習(xí)模型、學(xué)生活動(dòng)記錄手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 3 分鐘） 分鐘）1.課件出示：太陽(yáng)的圖片。提問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)我們地球而言，有什么作用？（預(yù)設(shè)：太陽(yáng)可以放出熱量。）2.交流：太陽(yáng)可以使地球變熱，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)我們知道物體的冷熱程度叫溫度，那么大氣的冷熱程度我們叫什么呢？（預(yù)設(shè)：氣溫。