新媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用與研究

1、新媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用與研究摘要：隨著信息時代的到來，現(xiàn)代化新媒體和網(wǎng)絡(luò)滲透到日常生活和教育教學工作中，如何運用現(xiàn)代化手段進行教育教學，成為教學改革的重點和難題，本文結(jié)合實際情況，闡述了對這方面的探索和初步的研究。關(guān)鍵詞：新媒體網(wǎng)絡(luò)教學；認知結(jié)構(gòu)；新媒體技術(shù)；電子一體化授課1 概述1.1 選題背景新媒體教學手段的運用，極大地拓展了教學的空間，豐富了課堂的教學手段和教學資源，給教學帶來了生動活潑的新局面。但是，無論計算機技術(shù)如何完善，

2、它都不可能完全替代傳統(tǒng)的教學方式。這就要求教師不僅要有扎實的知識和基本功，還必須熟悉和掌握新媒體教學，將新媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學法有機的結(jié)合，在課堂上找準使用新媒體的最佳時機，把握好“度”和“量”，充分發(fā)揮新媒體的功能，從而進一步優(yōu)化課堂教學，為全面推進素質(zhì)教育發(fā)揮強有力的作用。新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外、廣播

3、、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”[1]。“新媒體”所傳播的文字、聲音、圖像、圖形及其所包含的意義這些并不都具有物質(zhì)實體，只是客觀事物的某種屬性的表面特征，是一種信息表達的方式?！靶旅襟w”是指在計算機和通信領(lǐng)域的媒體，是信息存儲、傳播和表現(xiàn)的載體，并不是一般的媒介和媒質(zhì)。1.2 研究現(xiàn)狀隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，新媒體這一新的科技手段正以令人始料未及的速度滲透到教育領(lǐng)域。這一新技術(shù)在呈現(xiàn)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學情境，第

4、 2 頁（共 20 頁）結(jié)合信息時代的教學特征，發(fā)展教育，提高教學質(zhì)量成為當務(wù)之急，要適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學，具體闡述如下：（1）教師面臨新的教學認知結(jié)構(gòu)的變革“興趣是最好的老師?！毙W生好奇心強，注意力容易分散，運用了新媒體教學后，，可創(chuàng)設(shè)情景、直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，從而引導學生有意、有序地觀察事物，同時也可使課文中的一些重點、難點字詞變得容易理解[3]。學生對聽故

5、事，看動畫興趣十足，把學習材料變成動畫，那效果比任何說教都有效。當學生盡情地享受到現(xiàn)代科技帶來的美妙聲光變幻后，再捧起書本細細地品味書中的內(nèi)容，肯定能再次讓學生感受到其中的樂趣。（2）利用計算機新媒體和網(wǎng)絡(luò)，探索新的教學模式運用新媒體的畫面和配音，可指導學生讀出語感。并利用新媒體中的音樂，激發(fā)學生入情入境地朗讀。（3）結(jié)合新媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備增加教育中師生“教”與“學”的互動學生的想象力非常豐富，只要教師創(chuàng)造條件，正確誘導，讓他們展開想象的翅

6、膀，就能更好地發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。2.3 新媒體技術(shù)在教學中扮演的角色2.3.1 工具(tool)角色能夠為傳統(tǒng)的教學課堂提供新穎的硬件配合，通過新媒體的使用，使課堂氣氛更加活躍。2.3.2 教師(tutor) 角色為學生做好提前備課，課上演示、讓課堂不再單一。2.3.3 學生（tutee）角色是學生學習的朋友和幫助者，在適時為學生的學習和認知進行查漏補缺[4]。2.4 新媒體技術(shù)的應(yīng)用原則堅持適度原則。新媒體在教學過程中應(yīng)用的優(yōu)勢