高中學困生學習數(shù)學的心理障礙及其克服方法

1、畢業(yè)論文（設計）內(nèi)容介紹論文（設計）題 目 高中學困生學習數(shù)學的心理障礙及其克服方法 選題時間 2013.12.15 完成時間 2014.5.14論文（設計）字數(shù)11290關 鍵 詞 高中學困生；心理障礙；應試教育；素質(zhì)教育論文（設計）題目的來源、理論和實踐意義：題目來源：本人所學專業(yè)為師范類數(shù)學，打算大學畢業(yè)后去當一名高中數(shù)學教師。本人在大學期間做過家教輔導過的學生大多都屬于高中學困生。自己在輔導他們學習的同時，也在想為什

2、么輔導了他們這么長時間，不見有很大的進步呢？帶著這個問題，我開始搜集資料，原來影響學困生學習的因素不僅有智力因素還有非智力因素，即他們在學習上存在心理障礙。為了能更好的對這些高中學困生進行輔導，更有效的提高他們的數(shù)學成績，我寫了這篇關于高中學困生學習數(shù)學的心理障礙及其克服方法的文章。理論：數(shù)學教學論、心理學、現(xiàn)代教育學。實踐意義：對于高中學困生學習數(shù)學的心理障礙及其克服方法在很多現(xiàn)代教育期刊上都有涉及。很多優(yōu)秀教師也對其進行過深層次的研

3、究，并得出一些實踐結(jié)果說明他們的克服方法是行之有效的。在這里我結(jié)合自己的教育實習對高中學困生的心理障礙的表現(xiàn)總結(jié)出了六條，并對其進行研究，尋找到了四大方面的原因，找到了七大克服方法，并通過調(diào)查、課堂實踐證實了部分克服方法是行之有效的，并且效果是明顯的。論文（設計）的主要內(nèi)容及創(chuàng)新點：主要內(nèi)容：本文首先指明了寫作意圖，然后依次介紹了高中學困生學習數(shù)學的心理障礙的表現(xiàn)、原因以及克服方法。通過自己的實習經(jīng)歷，對一些高中學困生存在的比較明顯的心

4、理障礙的表現(xiàn)以及一些便于實施的克服方法給與了實踐案例說明。創(chuàng)新點：本文的創(chuàng)新點在于，研究對象比較有針對性，并且對于學困生中的藝體生研究的比較多。并在一些克服方法上有所改進，并通過實踐檢驗是行之有效的。這是一篇關于高中數(shù)學的教育心理學的論文，對于高中數(shù)學教師的教育教學工作有很大的幫助，對于有效的實行我們的素質(zhì)教育又有很大的促進作用。附：論文（設計） 本人簽名： 年 月 日0高中學困生學習數(shù)

5、學的心理障礙及其克服方法 高中學困生學習數(shù)學的心理障礙及其克服方法 孫玉玲摘要 摘要:素質(zhì)教育要求教師全面發(fā)展班級中的每一名學生，所以對于數(shù)學教師來說研究高中學困生以提高其學習數(shù)學的能力有著重大的意義。高中學困生由于學習壓力 大、青春期叛逆等產(chǎn)生的心理問題越來越受到人們的關注，其中在學習數(shù)學上所產(chǎn)生 的心理障礙對于數(shù)學的學習有著嚴重的阻礙作用。研究克服高中學困生學習數(shù)學的心 理障礙對于我們以后的教學質(zhì)量的提高有很大的促進作用。本文首先提

6、出高中學困生 學習數(shù)學的心理障礙有哪些表現(xiàn)，通過課堂實踐，發(fā)現(xiàn)了一些最常見也最容易被教師 們忽視的問題。然后簡單敘述了高中學困生產(chǎn)生這些心理障礙原因。最后提出了一些 克服方法，并通過課堂實踐證明了只要每一位堅守在工作崗位上的數(shù)學教師用心去培 育自己的學生，每一位學生都能開出燦爛的花朵。 關鍵詞：高中學困生；心理障礙；應試教育；素質(zhì)教育中圖分類號：G447The psychological obstacles of high schoo

7、l underachiever to learn math and the way to overcome itSun Sun yuling yulingAbstract:Quality education requires teachers to make each student in the class to get comprehensive development , so the study of high school

8、underachiever’s psychological obstacles is of great significance for teachers of mathematics because it can improve their ability to learn math. Because of learning pressure, teenage rebellion and so on ,high school und

9、erachiever have some psychological problems which are more and more get the attention of people. Among them psychological barriers in learning mathematics have a serious effect on mathematics learning .The study to overc

10、ome it will have a great role in promoting the improvement of our teaching quality later .This paper first puts forward what are the performances of high school underachiever’s psychological barriers of mathematics stud

11、y . Through classroom practice, I found some of the most common problems and they are also the most easily ignored by teachers. Then the causes why high school underachiever produces these psychological barriers are desc

12、ribed briefly. Finally I put forward some methods to overcome it, and through classroom practice I proves that as long as each teacher of mathematics sticking to the work to cultivate their own students, every student wi