學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)表

1、《身邊的行程問題》 《身邊的行程問題》六、教學(xué)過程 六、教學(xué)過程導(dǎo)入：美國飛人格林以 9.87 秒奪男子 100 米金牌，每秒約跑 10.13 米。學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表 學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目 項(xiàng)目 A 級(jí) B 級(jí) C 級(jí) 個(gè)人 個(gè)人評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)同學(xué) 同學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)教師 教師評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)聽課情況認(rèn)真聽課，沒有走神，講閑話等現(xiàn)象 聽課比較認(rèn)真，偶爾有走神，講閑話等現(xiàn)象聽課不認(rèn)真，走神、講閑話現(xiàn)象比較嚴(yán)重發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，并有自己的見解能

2、舉手發(fā)言，答案中自己的思維較少很少發(fā)言，不表達(dá)自己的觀點(diǎn)合作學(xué)習(xí)情況善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見課堂作業(yè)情況認(rèn)真迅速地完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量高能完成作業(yè)，速度比較慢或質(zhì)量一般不能完成作業(yè)我這樣評(píng) 這樣評(píng)價(jià)自己： 價(jià)自己：伙伴眼里的我： 伙伴眼里的我：老師的話：學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí) 評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)項(xiàng)目A B C D對(duì)本節(jié)課知識(shí)的興趣 濃厚

3、 較濃厚 一般 弱本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣 強(qiáng) 較強(qiáng) 中 弱自評(píng)自信心體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅 多 較多 一般 少1） 指導(dǎo)選題2） 指導(dǎo)小組的分配3） 指導(dǎo)實(shí)施方案的制定和開題報(bào)告的書寫4） 指導(dǎo)幫助學(xué)生在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。5） 指導(dǎo)學(xué)生完成成果總結(jié)匯報(bào)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)《選擇何種交通工具到達(dá)目的地》研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)6） 動(dòng)員與培訓(xùn)階段在學(xué)習(xí)了“速度、時(shí)間、路程間的數(shù)量關(guān)系，“24 時(shí)記時(shí)法”、 “小數(shù)乘、除法”等

4、知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)課，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)大量數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。7） 課題準(zhǔn)備階段? 提出和選定研究課題：“選擇何種交通工具到達(dá)各地？”? 成立課題組：分四個(gè)小組? 制定小組實(shí)施方案：分別到達(dá)四目的地? 開題報(bào)告和評(píng)審：從時(shí)間、速度、路程入手8） 課題實(shí)施階段? 了解當(dāng)前課題所需信息：各組自由提出學(xué)習(xí)任務(wù)的疑問。? 采集、處理、分析資料：引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去搜集資料。四組分別查找去各自目的地的資料。? 四組分別計(jì)算、討論、比較9）