學生音樂學習多元評價.pdf

1、音樂教育課程改革是全國課程改革潮流中不可割舍的重要組成部分，然而一些傳統(tǒng)的觀念及機制嚴重影響了音樂教育課程改革的進程，其中，傳統(tǒng)音樂評價的弊端尤為突出。針對傳統(tǒng)音樂評價中的各個問題，筆者對上海、深圳、廣州、長沙以及邵陽市隆回縣的學生音樂學習評價現(xiàn)狀進行了抽樣調查，并對問卷結果進行了總結與反思。結合評價現(xiàn)狀，筆者以人本主義、后現(xiàn)代主義、智力理論為理論基礎，構建了以目標多元、標準多元、方式方法多樣化等為標志的學生音樂學習多元評價理論體系，并

2、結合實踐，對學生音樂學習評價的模式進行了研究，對評價的要點進行了分析。 全文共分四個部分。第一部分，對學生音樂學習評價現(xiàn)狀進行了調查并作出反思。通過對全國五個地區(qū)中學生音樂學習評價的現(xiàn)狀進行問卷調查，獲取基本情況，找出癥結所在。第二部分，闡述學生音樂學習多元評價的理論基礎。第三部分，構建學生音樂學習多元評價的理論體系，對學生音樂學習評價的價值、特征、功能、目標、內容、標準、主體、工具、方式方法等分別進行了構建。第四部分，將理論運