課改經(jīng)驗交流材料(優(yōu)質(zhì)版)

1、 向青草更青處漫溯----思源小學課改經(jīng)驗交流材料胡 麗 麗尊敬的各位領導、各位同仁：大家上午好！行走是一種態(tài)度。紀伯倫說，我愿意同走路的人一同行走，我不愿意站住看著隊伍走過?；谶@種態(tài)度，2014 年，當課改的春風吹拂廣安大地的時候，我們學校也加入了課改的大軍，與大家一起行走在課改這條漫漫長路上。在這漫長而艱難的跋涉過程中，我們有過沒有方向的迷茫困惑，有過無處著力的痛苦彷徨，有過嘗試失敗的懊惱沮喪，也有過初嘗成功

2、的欣喜若狂。所幸的是，在探索和改革的過程中，我們也取得了一些微薄的收獲，今天，借此機會，把我校課改的點滴做法給各位領導匯報，與各位同仁交流，不當之處，敬請包涵。一、提煉扎根課堂的指導思想，為課改前行點亮明燈 一、提煉扎根課堂的指導思想，為課改前行點亮明燈課改一旦失去方向，必將與教育漸行漸遠。 《南轅北轍》這則寓言帶給我們的啟示讓我們知道：當前教育現(xiàn)狀暴露出的種種尷尬和問題已非方式方法論層面的思考所能解決，要保證課改的良性發(fā)展，我們必須找

3、準課改的方向，只要方向正確，我們在前行，我們就只有走得快與慢，距離目標遠和近的問題。因此，要深入推進“生本課堂” ，要打造具有獨具特色的“生本課堂” ，必須有一個足以支撐學校生本課堂特色打造的核2. 2.聚焦“課堂” 聚焦“課堂” ，有效推進 ，有效推進 “適課堂”的構建。 “適課堂”的構建。一是圍繞“適課堂”核心理念和外在表現(xiàn)特點及課堂教學 一是圍繞“適課堂”核心理念和外在表現(xiàn)特點及課堂教學環(huán)節(jié)進行主題研究。 環(huán)節(jié)進行主題研究。探索出

4、“適課堂”的教、學方式和教學策略，尋求突出“五個適”特點的方式方法，建立了相對合適的教學模式；（三段七環(huán)--三段：檢測定標階段：探究交流階段： 總結(jié)測評階段，七環(huán)：檢測導入—構建目標---合作探究—展示交流—引導答疑—拓展提升—達標測評）二是堅持“以點帶面、以面促點、點面結(jié)合”推進“適課 二是堅持“以點帶面、以面促點、點面結(jié)合”推進“適課堂” 堂” 的全校構建。 的全校構建。組建了“適課堂”課改先行軍，實施“名師工程” ，評選出資深導師

5、和各科名師，讓課改先行軍及名師們先行研究，并總結(jié)方法，形成經(jīng)驗，同時，打造各個學科、各種類型的典型課例， （語文：賀慶華 數(shù)學：李琴 等）讓老師們有貼可臨，有模可學，然后逐步推進“適課堂”的全方位覆蓋。三是緊抓常態(tài)課。 三是緊抓常態(tài)課。俗話說，家常便飯最養(yǎng)人。改革的主要對象便是常態(tài)課，最后作用于的也是常態(tài)課，因此，我們在把關常態(tài)課的方面狠下功夫，充分利用推門聽課，帶領課改領導小組進行指導跟蹤。四是搭建好教學演練場，充分發(fā)揮幾類課型作 四