五年級(jí)上冊英語第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2021-2022 學(xué)年第一學(xué)期電子備課單元設(shè)計(jì)方案 學(xué)年第一學(xué)期電子備課單元設(shè)計(jì)方案五 年級(jí) 年級(jí) 英語 英語 學(xué)科第 學(xué)科第 Unit3 單元 單元備課教師 備課教師備課時(shí)間 備課時(shí)間 2021 年 5 月 8 日單元 單元及課題 及課題Unit3What would you like?教材 教材簡析 簡析本單元圍繞 What would you like to eat/drink?I’d like…引出兩組情景對(duì)話、一篇小閱

2、讀和一個(gè)趣味故事。本單元是學(xué)習(xí)的主題是飲食。通過孩子和父母在家用餐以及在餐廳點(diǎn)餐的場景談?wù)撟约合矚g的食物和飲品。本單元 A 部分核心句型 What would you like to eat?I’d like some…而設(shè)計(jì)的聽的活動(dòng)，旨在使學(xué)生能夠借助提示詞及問題聽懂簡短對(duì)話，抓住關(guān)鍵信息，提高聽的能力。A 部分的核心單詞是 ice cream,tea,hamburger,sandwich 和 salad。教材通過Sarah 和媽

3、媽的對(duì)話呈現(xiàn)了上述五個(gè)有關(guān)食品類的單詞的詞形和意義。B 部分的核心句型和 What’s your favourite food/drink?而設(shè)計(jì)了聽的活動(dòng)，旨在使學(xué)生能夠借助圖片及指令語的提示聽懂簡短對(duì)話，抓住關(guān)鍵信息，提高聽的能力。核心單詞是 fresh,healthy,delicious,hot,sweet.教材通過 Sarah 與陳杰討論各自喜歡的食物及其原因，呈現(xiàn)單詞的詞形和意義?？傊締卧ㄟ^一系列活動(dòng)鍛煉學(xué)生如何在生活中用

4、英語表達(dá)自己對(duì)食物的喜歡及原因。單元 單元目標(biāo) 目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能掌握本單元出現(xiàn)的單詞 tea,ice cream,hamburger,salad,sandwich,fresh,healthy,delicious,hot,sweet 等單詞，并熟練朗讀與運(yùn)用。（2）能夠聽說讀寫句型：What would you like to eat/drink?I’d like …What’s your favourite food?I lo

5、ve…能夠在情境中詢問并回答某人想要吃什么，喝什么，并能夠準(zhǔn)確熟練運(yùn)用于實(shí)際交流當(dāng)中。（3）能夠在教師的幫助下總結(jié)名詞單、復(fù)數(shù)的變化規(guī)13《Unit 3 What would you like ?》（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息 課題基本信息課題 Unit3 What would you like? (Part A Let’s try&Let’s talk ）學(xué)科 英語 年級(jí) 五年級(jí) 單元 第三單元版本 人教 PE

6、P 版 冊別 上冊備課人員信息 備課人員信息主備者姓名 吳紅菊 主備者單位 廣昌旴江鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科備課組長 陳菲 年級(jí)備課組長 何燕梅1.教學(xué)背景分析 教學(xué)背景分析1.教材內(nèi)容分析： 教材內(nèi)容分析：Let’s try 部分是針對(duì) A Let’s talk 板塊核心句型 What would you like to eat?I’d like some …而設(shè)計(jì)的聽的活動(dòng)，旨在使學(xué)生能夠借助提示詞及問題聽懂簡短 對(duì)話，抓住關(guān)鍵信息，提高聽的

7、能力。Let’s talk 部分學(xué)習(xí)核心句型 What would you like to eat?I’d like some …教材通過 Sarah 一家用餐的場景，讓學(xué)生感知上述句型的語 義及語用情景。2.學(xué)生情況分析： 學(xué)生情況分析：五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動(dòng)性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大， 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，

8、因材施教，分 層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占 少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少 數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提 高。3.教學(xué)方式與教學(xué)手段： 教學(xué)方式與教學(xué)手段：一體機(jī)教學(xué)4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備： 信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：ppt 課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)

9、目標(biāo) 評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意；2.能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色表演；3.能夠在情景中運(yùn)用句型 What would you like to eat/drink?I’d like…詢問并回答自己想要吃什么、喝什么；4.能夠在語境中理解新單詞sandwich,drink 和 thirty 的意思，并能夠正確發(fā)音。1.學(xué)生能讀出對(duì)話，師生共同評(píng)價(jià)2.學(xué)生能運(yùn)用所