“雙減”政策下的教育新思路教研課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告（反思經(jīng)驗(yàn)交流）

1、“雙減”政策下的教育新思路教研課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告（反思經(jīng)驗(yàn)交流）摘 要：在全面推進(jìn)雙減政策的過(guò)程中，校內(nèi)外教育教學(xué)工作都產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)。學(xué)校需要意識(shí)到自身的重大責(zé)任，關(guān)注對(duì)不同階段教育教學(xué)工作的屬性分析以及研究，結(jié)合學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律積極探索出一條全新的教學(xué)思路，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展，確保教育教學(xué)工作能夠更上一個(gè)臺(tái)階。 關(guān)鍵詞：“雙減”政策;教育新思路;策略分析 引言 目前，我國(guó)的素質(zhì)教育取得了新的突破及成效，雙減政策

2、是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，能夠在為學(xué)生減負(fù)的過(guò)程中確保教育教學(xué)工作回歸校園、回歸課堂，真正發(fā)揮教師以及學(xué)校的育人作用及優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展保駕護(hù)航。教師需要關(guān)注對(duì)雙減政策的深入解讀以及剖析，抓住其中的內(nèi)涵及本質(zhì)，始終堅(jiān)持以人為本的育人理念，積極利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量及水準(zhǔn)的逐步提升。 一、 “雙減”政策 雙減政策與素質(zhì)教育存在異曲同工之妙，都以為學(xué)生減負(fù)為核心和靈魂，其中學(xué)生作業(yè)完成時(shí)間的控制最為關(guān)鍵。這一點(diǎn)要求學(xué)校積極

3、調(diào)整教育教學(xué)思路，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)動(dòng)為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生能夠輕松上陣。這一點(diǎn)對(duì)突破傳統(tǒng)育人模式的束縛，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置及利用有非常重要的影響。 （二）體現(xiàn)教育教學(xué)的公益性 教育教學(xué)的公益性與義務(wù)教育存在一定的邏輯聯(lián)系，義務(wù)教育十分注重對(duì)基本教育工作的有效推進(jìn)以及改革，充分體現(xiàn)服務(wù)均等化的重要優(yōu)勢(shì)。作為公益類單位，學(xué)校不容忽略，學(xué)校需要根據(jù)當(dāng)前義務(wù)教育階段的工作開展現(xiàn)狀，注重對(duì)義務(wù)教育工作的進(jìn)一步分析，促進(jìn)這一階段的均衡化發(fā)展，充分凸

4、顯義務(wù)教育的公益性，明確時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程。以均衡認(rèn)定為基礎(chǔ)，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量及水平的有效提升，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展?fàn)I造良好的外部空間環(huán)境。學(xué)校需要以構(gòu)建完善的公益性治理機(jī)制為基礎(chǔ)，靈活利用各種現(xiàn)代化的激勵(lì)性政策工具，在踐行雙減政策的過(guò)程中主動(dòng)承擔(dān)一定的責(zé)任，積極調(diào)整自身的行為以及模式，為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。 （三）優(yōu)化學(xué)校治理機(jī)制 學(xué)校需要始終站在宏觀的角度高瞻遠(yuǎn)矚，關(guān)注對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校管理工作的現(xiàn)狀分析以及研究，治理機(jī)制的完善