《先抑后揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、先抑后揚(yáng)的寫作方法貴州省初中語文臺(tái)桂蓮名師工作室 張寧教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫作方法 2.運(yùn)用這種方法寫一篇文章 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：欲揚(yáng)先抑的寫作方法運(yùn)用難點(diǎn)：欲揚(yáng)先抑的寫作方法運(yùn)用的分寸的把握 課時(shí)安排：10 分鐘以內(nèi)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好！在上課之前老師給你們說個(gè)故事。據(jù)說，在古代有一位老太太做壽，她的子孫請(qǐng)來唐伯虎為她題詩。全家大小和親朋好友爭(zhēng)著來看。唐伯虎揮筆寫下：“這個(gè)婆娘不是人， ”寫出

2、這半句，他差點(diǎn)被人家給暴打一頓。舉座皆驚。在大伙的怒視中，他從容地寫了下半句：“九天仙女下凡塵。 ” 大家都樂了，并且拍手喝彩。接著唐伯虎又寫：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊。 ”大家又驚怒了，他再寫：“偷得蟠桃獻(xiàn)母親。 ”大家又樂了，拍手叫好。在大家的一惱一樂一惱一樂中，顯示出這位江南才子的機(jī)智與幽默。這就運(yùn)用到了寫作當(dāng)中的一種寫法——先抑后揚(yáng)。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這種寫作方法吧?？吹酵Π蔚陌讞?，使人精神為之一振，這是揚(yáng)；楊朔《荔枝蜜》先寫自己不

3、喜愛蜜蜂到后來贊美蜜蜂，也屬于先抑后揚(yáng)；魯迅的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中先寫阿長(zhǎng)的“多事” 、 “規(guī)矩多” ，后揚(yáng)，通過去幫作者買來山海經(jīng)來突出阿長(zhǎng)對(duì)孩子的愛。小說中寫人也可以先貶后褒，同屬于此。3.運(yùn)用這種方法，作者在構(gòu)思與寫作過程中，要注意抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對(duì)照性，而且大多是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照。另外，對(duì)于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在后揚(yáng)。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實(shí)踐，去細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。

4、4.下面，我們通過《蟬》這篇文章進(jìn)一步理解先抑后揚(yáng)的寫作方法。蟬（小思）今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。一天，在樹下拾得一病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動(dòng)，沒有聲響。它就是在樹上知知不休過日子的小東西。那么小，卻那么的響，竟響徹一個(gè)夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是一個(gè)夏天罷了！朋友說：知道嗎？它等了十七年，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土里出來，從幼蟲