蘇教版聲現(xiàn)象教學教案及經(jīng)典例題

1、學生姓名 年級 八年級 八年級 學科物理 物理任課教師 備課日期 課時數(shù)為3小時教學課題 聲現(xiàn)象復習上課日期教學目的1 .學生相識物理是好玩的、有用的。對物理探討什么及物理的一些重要應用有初步印象，激發(fā) 學生的學習愛好。2.步理解學好物理應留意的事情。教學重點、難點?教學重點通過視察、探討、試驗，激發(fā)學生學習物理的愛好和愿望。?教學難點能從看到的現(xiàn)象中提出問題。教學內(nèi)容及過程一、課前回憶一、聲音的產(chǎn)生學問詳解： 學問詳解：1.聲音是由物

2、體的振動產(chǎn)生的，振動停頓，發(fā)聲停頓，但聲音不肯定停頓。2. 一切正在發(fā)聲的物體都在振動。3.發(fā)聲的物體叫做聲源。4.探討方法：用轉(zhuǎn)換法將微小的振動放大。相應練習： 相應練習：1. 2012年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，山西絳州鼓樂團表演的《鼓韻龍騰》氣概磅礴。下面有關(guān)說法 中錯誤的選項是（）A.鼓樂聲主要是由鼓面振動產(chǎn)生的B.鼓樂聲主要是由鼓內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的C.鼓樂.聲是經(jīng)過空氣傳到現(xiàn)場觀眾耳朵的D.由于設計師對劇場的混響時間的合理設計，才會使現(xiàn)場

3、觀眾感覺鼓聲的氣概磅礴。2.以下關(guān)于聲音的說法，正確的選項是A.噪聲不是由物體振動產(chǎn)生的B. 一切正在發(fā)生的物體都在振動C.只要物體振動，我們就能聽到聲音D.聲速在固體中肯定比在液體中快3.為了探究聲音產(chǎn)生的緣由，小明和小華一起做了卜面的試驗：小明把手放在喉嚨處大聲 講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這 兩個試驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：。小華同學用手用勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎

4、沒有看到桌子的振動，為了明顯地看 到試驗現(xiàn)象，你的改良方法是：o二、聲音的傳播學問詳解： 學問詳解：D、假設小明的體重大，那么他受到的摩擦力肯定大.如下圖，物體A在程度力廠的作用下，靜止在豎直墻壁上.當程度力減小為b/2時，物體A恰好沿豎直墻壁 勻速下滑.此時物體A所受摩擦力的大?。ǎ〢.減小為原來的1/2 B.和原來一樣 C.增大為原來的2倍D.無法推斷.蹦極嬉戲是將一根有彈性的繩子一端系在身上，另一端固定在高處，從高處跳下，a是彈性

5、繩自然下垂的位置，C點是嬉戲者所到達的最低點，嬉戲者從分開跳臺到最低點的過程中，物體速度是如何變更的10、B兩物體疊放在程度桌面上，在如下圖的三種狀況下：①甲圖中兩物體均處于靜止狀態(tài)；②乙圖中程度恒力F 作用在B物體上，使A、B一起以2的速度做勻速直線運動；③丙圖中程度恒力F作用在B物體上，使A、B一起 以20的速度做勻速直線運動。比較上述三種狀況下物體A在程度方向的受力狀況，以下說法正確的選項是（）-4/////J“甲A、三種狀況下，