六年級(jí)全冊(cè)信息技術(shù)教案－1.1感受信息處處在｜中圖版

1、教學(xué)課題 第一節(jié) 感受信息處處在知識(shí)與 技能(1)列舉身邊的各種信息，體會(huì)信息的含義 (2)通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)信息的基本特征 (3)了解信息技術(shù)的發(fā)展史，領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)過程與 方法(1)通過探究實(shí)驗(yàn)，歸納和理解信息的含義和基本特征。 (2)培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決問題的能力，能通過問題分析確定信息需求教 學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積

2、極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) 信息的含義教學(xué)難點(diǎn) 信息的基本特征的理解教學(xué)媒體 多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 多彩信息處處在教師導(dǎo)入： 請(qǐng)各位同學(xué)回憶到目前為止一天之內(nèi)所親身經(jīng)歷的事。 學(xué)生聚精會(huì)神，默默思考教師引導(dǎo)學(xué)生思考，以自己的親身經(jīng)歷來理解信息和信息的作用,為本課教學(xué)做鋪墊。 布置任務(wù)并思考布置思考題并提問： 1、 今天你獲得哪些消息； 2、 通過哪些途徑

3、或方式獲得； 3、 對(duì)你產(chǎn)生的作用是什么。學(xué)生回答： 教師總結(jié)：（通過電視、廣播、報(bào)紙、雜志、短信等手段獲得信息，對(duì)我的生活、學(xué)習(xí) 起到作用。 ）二、 新課教學(xué)（一）信息技術(shù)促溝通 實(shí)踐學(xué)習(xí)：傳話游戲把學(xué)生按照 8—10 人為一組，每組傳一句話，最后一位學(xué)生記錄。提問與回答，引導(dǎo)出信息的特征：信息是事物及其運(yùn)動(dòng)所具有的一種普遍屬性，它具有許多特征。 了解信息的主要特征：普遍性、存儲(chǔ)性、傳遞性、共享性和失真性、加工性等學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)

4、生參與悄悄話的傳話游戲。思考回答問題，描述此游戲包含的信息的 特征。最后共同討論，總結(jié)出信息的特征。探究學(xué)習(xí)提問：假如我們想知道室外的氣溫，有多少種途徑呢？它們各自的操作步驟又是什么？所獲取的氣溫精確度如何？流。 三、 小結(jié)這節(jié)課你覺得有收獲嗎？可以說說嗎？板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 感受信息處處在 五次重大革命:1、 語言的使用—語言傳播2、 文字的出現(xiàn)和使用—文字傳播3、 印刷術(shù)的發(fā)明和使用—印刷傳播4、 電話、廣播、電視的使用—電訊傳播