課堂觀察量表范例

1、課堂教學觀察量表 課堂教學觀察量表 （師生 （師生互動 互動等級量表） 等級量表）時間 時間 地點 地點 課題 課題觀察者資料 觀察者資料 姓名 姓名 學科 學科效果評價 效果評價 觀察內容 觀察內容 次數(shù) 次數(shù) A B C D E1、描述性問題 、描述性問題2、判斷性問題 、判斷性問題 教師提問 教師提問類型 類型 3、論證性問題 、論證性問題5、理解性疑惑 、理解性疑惑6、判斷性疑惑 、判斷性疑惑 學生提問 學生提問類型 類型 7

2、、實證性疑惑 、實證性疑惑8、師生互動 、師生互動9、生生互動 、生生互動 互動類型 互動類型10 10、師班互動 、師班互動11 11、以問題推進互動 、以問題推進互動12 12、以評價推進互動 、以評價推進互動教師對互 教師對互動過程的 動過程的推進 推進 13 13、以非語言推進互動 、以非語言推進互動14 14、30 30 秒以下 秒以下 言語互動 言語互動過程記時 過程記時 15 15、30 30 秒以上 秒以上16 16、熱

3、情 、熱情17 17、冷漠 、冷漠教師對學 教師對學生提問的 生提問的態(tài)度 態(tài)度 18 18、忽視 、忽視19 19、有效調控 、有效調控觀察 記錄互動管理 互動管理20 20、放任 、放任注：次數(shù)以“正”字表示 注：次數(shù)以“正”字表示案例 案例 地理課堂教學觀察量表三（課堂教學流程、教師講解行為量表） 地理課堂教學觀察量表三（課堂教學流程、教師講解行為量表）注：教師講解行為主要有： 注：教師講解行為主要有：1．用課本語言 ．用

4、課本語言 2．用自己的語言 ．用自己的語言 3．用舉例的方式 ．用舉例的方式4．利用重復 ．利用重復/停頓 停頓/節(jié)奏 節(jié)奏 5．觀察學生的反應 ．觀察學生的反應 6．結合學生的語言 ．結合學生的語言 7．借用板書 ．借用板書8．借用聲像 ．借用聲像 9．借用體態(tài)語 ．借用體態(tài)語時間 時間 地點 地點 課題 課題觀察者資料 觀察者資料 姓名 姓名 學科 學科效果評價 效果評價 序號 項目 項目 講解行為 講解行為方式 方式時間 時間配置