高三一輪復(fù)習語文教學計劃

1、 2016 2016 級高三一輪復(fù)習語文教學計劃 級高三一輪復(fù)習語文教學計劃 江少豹 江少豹 一、指導(dǎo)思想 一、指導(dǎo)思想 高三語文一輪復(fù)習應(yīng)以新課標和山東省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三 高三語文一輪復(fù)習應(yīng)以新課標和山東省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特別是 年特別是 2015 2015 年山東高考語文試卷的特點為依據(jù)，結(jié)合本年級學生實際情況， 年山東高考語文試卷的特點為依據(jù)，結(jié)合本年級學生實際情況，全面

2、系統(tǒng)夯實學生語文基礎(chǔ)，提高學生語文素養(yǎng)，力爭 全面系統(tǒng)夯實學生語文基礎(chǔ)，提高學生語文素養(yǎng)，力爭 2016 2016 年高考創(chuàng)佳績。 年高考創(chuàng)佳績。二、復(fù)習安排 二、復(fù)習安排（一）一輪復(fù)習時間 （一）一輪復(fù)習時間 2015 2015 年 9 月——2016 2016 年 3 月具體安排 具體安排1、2015.9 2015.9 月-2015.12 -2015.12 月。這一時期為一輪復(fù)習階段和專題訓(xùn)練階段。用好教 月。這一時期為一輪復(fù)習階

3、段和專題訓(xùn)練階段。用好教材，扎扎實實復(fù)習語文基礎(chǔ)知識，尤其是加強對文言文和詩歌部分的復(fù)習，要 材，扎扎實實復(fù)習語文基礎(chǔ)知識，尤其是加強對文言文和詩歌部分的復(fù)習，要引領(lǐng)學生在積累、拓展和運用上下功夫，為夯實學生 引領(lǐng)學生在積累、拓展和運用上下功夫，為夯實學生“雙基 雙基”奠定堅實的基礎(chǔ)； 奠定堅實的基礎(chǔ)；要挖掘文本素材，加強作文多角度思維訓(xùn)練。要根據(jù)《普通高中語文課程標準》 要挖掘文本素材，加強作文多角度思維訓(xùn)練。要根據(jù)《普通高中語文課程

4、標準》和新的《考試說明》的 和新的《考試說明》的“考試內(nèi)容 考試內(nèi)容”要點，借鑒往年復(fù)習備考經(jīng)驗，按 要點，借鑒往年復(fù)習備考經(jīng)驗，按“語言 語言知識和語言表達 知識和語言表達”、“文學常識及文學鑒賞 文學常識及文學鑒賞”、“文言文閱讀 文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱 現(xiàn)代文閱讀”、“寫作 寫作”等內(nèi)容分專題進行訓(xùn)練。 等內(nèi)容分專題進行訓(xùn)練。2、綜合訓(xùn)練階段。 、綜合訓(xùn)練階段。2016.1 2016.1 月至 月至 2 月初，通過綜合訓(xùn)練，熟悉

5、高考試題編排思 月初，通過綜合訓(xùn)練，熟悉高考試題編排思路、結(jié)構(gòu)，熟悉考查點的分布，進一步積累知識，積累解題經(jīng)驗，培養(yǎng)綜合解 路、結(jié)構(gòu)，熟悉考查點的分布，進一步積累知識，積累解題經(jīng)驗，培養(yǎng)綜合解題能力。 題能力。三、復(fù)習要求 三、復(fù)習要求1、在教學過程中，要以新課標、 、在教學過程中，要以新課標、2016 2016 年考試說明和考試大綱為指導(dǎo)，以全面 年考試說明和考試大綱為指導(dǎo)，以全面提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)為目標，以教材為例子，以訓(xùn)

6、練為主要課堂教 提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)為目標，以教材為例子，以訓(xùn)練為主要課堂教學形式，在強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的前提下，提高語文復(fù)習效率。 學形式，在強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的前提下，提高語文復(fù)習效率。2、要結(jié)合《考綱》要求，認真深入地研究學情，使復(fù)習做到有的放矢。在深入 、要結(jié)合《考綱》要求，認真深入地研究學情，使復(fù)習做到有的放矢。在深入繼承上一級復(fù)習經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)本年級學生學習的實際情況，找準存在的 繼承上一級復(fù)習經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)本年

7、級學生學習的實際情況，找準存在的問題，有針對性地對薄弱環(huán)節(jié)進行強化。學年初即可將《考試說明》中的 問題，有針對性地對薄弱環(huán)節(jié)進行強化。學年初即可將《考試說明》中的“考試內(nèi)容 試內(nèi)容”及高考題印發(fā)給學生，讓學生主動地、目標明確地學習語文，以適應(yīng) 及高考題印發(fā)給學生，讓學生主動地、目標明確地學習語文，以適應(yīng)高考。 高考。3、要夯實基礎(chǔ)知識和基本技能，有針對性地進行訓(xùn)練，特別是《大綱》、《考 、要夯實基礎(chǔ)知識和基本技能，有針對性地進行訓(xùn)練，特

8、別是《大綱》、《考綱》中的要求要逐一加強，語文基礎(chǔ)知識繁瑣而雜碎，很多學生對此頗感頭疼， 綱》中的要求要逐一加強，語文基礎(chǔ)知識繁瑣而雜碎，很多學生對此頗感頭疼，建議采用 建議采用“細水長流 細水長流”的方式，日積月累，逐步解決。 的方式，日積月累，逐步解決。4、要堅持抓好落實。抓好落實是成功的關(guān)鍵，在高三復(fù)習的全過程中一定要抓 、要堅持抓好落實。抓好落實是成功的關(guān)鍵，在高三復(fù)習的全過程中一定要抓好每一個環(huán)節(jié)。教師方面，要落實好備課、上課

9、、作業(yè)檢查批改、試卷講評和 好每一個環(huán)節(jié)。教師方面，要落實好備課、上課、作業(yè)檢查批改、試卷講評和自習輔導(dǎo)；學生方面，要落實好復(fù)習的每一個知識點，不斷積累，形成能力； 自習輔導(dǎo)；學生方面，要落實好復(fù)習的每一個知識點，不斷積累，形成能力；資料方面，要保證學生手中的材料優(yōu)中選優(yōu)，教師可多占有材料，適當給學生 資料方面，要保證學生手中的材料優(yōu)中選優(yōu)，教師可多占有材料，適當給學生補充，教師不得隨意給學生攤派資料，加重學生負擔。 補充，教師不得隨意

10、給學生攤派資料，加重學生負擔。高考之后的語文試卷抽樣分析來看，閱讀題失分較多，作文得分較低一直是一 高考之后的語文試卷抽樣分析來看，閱讀題失分較多，作文得分較低一直是一個普通存在的問題。因此，我們在備考中必須特別重視閱讀和寫作訓(xùn)練。 個普通存在的問題。因此，我們在備考中必須特別重視閱讀和寫作訓(xùn)練。在閱讀方面，必須加大訓(xùn)練力度，掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱 在閱讀方面，必須加大訓(xùn)練力度，掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。特別

11、指出的是老師們一定要指導(dǎo)學生掌握一些解題的方法或規(guī)律，例 讀能力。特別指出的是老師們一定要指導(dǎo)學生掌握一些解題的方法或規(guī)律，例如在進行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習時，我們指導(dǎo)學生：首先要從整體閱讀上下功夫，即 如在進行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習時，我們指導(dǎo)學生：首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上快速了解文章的文體、背景、基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等， 從整體上快速了解文章的文體、背景、基本內(nèi)容、框架結(jié)構(gòu)及中心思想等等，對文章的大體走向有個基本的定向性認知，

12、為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次，從試 對文章的大體走向有個基本的定向性認知，為局部解析奠定基礎(chǔ)。其次，從試題設(shè)計的側(cè)重點，把握材料的核心。命題設(shè)計者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容 題設(shè)計的側(cè)重點，把握材料的核心。命題設(shè)計者總是根據(jù)閱讀材料的具體內(nèi)容而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學生理解這篇 而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學生理解這篇材料的最基本的內(nèi)容。因此，懂得試題設(shè)計的這一性質(zhì)，我們就可以從材

13、料的 材料的最基本的內(nèi)容。因此，懂得試題設(shè)計的這一性質(zhì)，我們就可以從材料的本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個一個地突破試題的側(cè)重點。 本意內(nèi)容出發(fā)，抓住全文的核心，然后一個一個地突破試題的側(cè)重點。抓好作文教學，一定要增強訓(xùn)練的計劃性和針對性。要根據(jù)《考試說明》 抓好作文教學，一定要增強訓(xùn)練的計劃性和針對性。要根據(jù)《考試說明》要求，進行審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等專項訓(xùn)練，在專項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再進行 要求，進行審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等專項訓(xùn)

14、練，在專項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再進行綜合訓(xùn)練。對每次作文的題目要提前精心設(shè)計，集體研究，訓(xùn)練要有序列。限 綜合訓(xùn)練。對每次作文的題目要提前精心設(shè)計，集體研究，訓(xùn)練要有序列。限時作文之后，批閱作文可采用細批和翻閱相結(jié)合的方法，批閱數(shù)量據(jù)每次作文 時作文之后，批閱作文可采用細批和翻閱相結(jié)合的方法，批閱數(shù)量據(jù)每次作文的實際情況而定，講評之前備課組內(nèi)一定要研究本次作文的審題、立意、選材、 的實際情況而定，講評之前備課組內(nèi)一定要研究本次作文的審題、立意、

15、選材、表達、學生習作中存在的問題等情況，根據(jù)作文訓(xùn)練目標和作文中出現(xiàn)的實際 表達、學生習作中存在的問題等情況，根據(jù)作文訓(xùn)練目標和作文中出現(xiàn)的實際問題搞好講評，真正達到每次作文訓(xùn)練都使學生有較大收獲，有較大提高。要 問題搞好講評，真正達到每次作文訓(xùn)練都使學生有較大收獲，有較大提高。要引導(dǎo)學生學會反復(fù)地修改自己的文章，直到滿意為止。要重視作文材料與現(xiàn)實 引導(dǎo)學生學會反復(fù)地修改自己的文章，直到滿意為止。要重視作文材料與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，重視對學

16、生書寫和提高思想認識水平的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學生用科學 生活的聯(lián)系，重視對學生書寫和提高思想認識水平的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學生用科學的思想方法觀察、思考社會和人生。要努力開闊學生的視野，要養(yǎng)成學生多觀 的思想方法觀察、思考社會和人生。要努力開闊學生的視野，要養(yǎng)成學生多觀察、多閱讀的習慣，廣泛的積累材料。 察、多閱讀的習慣，廣泛的積累材料。作文訓(xùn)練要以材料作文訓(xùn)練為重點，同時對命題作文和話題作文等其他作 作文訓(xùn)練要以材料作文訓(xùn)練為重點，同時對命題作文和

17、話題作文等其他作文訓(xùn)練方式全面展開復(fù)習。要指導(dǎo)學生養(yǎng)成圍繞 文訓(xùn)練方式全面展開復(fù)習。要指導(dǎo)學生養(yǎng)成圍繞“主題 主題”審題、立意、構(gòu)思、 審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文的良好習慣。要指導(dǎo)學生圍繞 列提綱、成文的良好習慣。要指導(dǎo)學生圍繞“主題 主題”揚長避短選擇性作文，有 揚長避短選擇性作文，有的學生記敘文或者散文寫作得比較好，要鼓勵他們圍繞 的學生記敘文或者散文寫作得比較好，要鼓勵他們圍繞“主題 主題”編好故事，具 編好故事，具體生動地敘

18、述；有的學生議論文寫得比較流暢，要指導(dǎo)他們圍繞 體生動地敘述；有的學生議論文寫得比較流暢，要指導(dǎo)他們圍繞“主題 主題”確立 確立論點選擇論據(jù)，采用遞進式的論證（少用并列式的論證）?？傊?，要改變過去 論點選擇論據(jù)，采用遞進式的論證（少用并列式的論證）?？傊?，要改變過去各種文體全面復(fù)習訓(xùn)練的四平八穩(wěn)的作文復(fù)習方法，要以 各種文體全面復(fù)習訓(xùn)練的四平八穩(wěn)的作文復(fù)習方法，要以“加強審題立意 加強審題立意”為抓手，指導(dǎo)學生寫自己擅長的文體。要指導(dǎo)學

19、生寫出自己的真實情感，寫出自 抓手，指導(dǎo)學生寫自己擅長的文體。要指導(dǎo)學生寫出自己的真實情感，寫出自己對生活真實體驗；寫出自己真實的思考和獨特的見解。要指導(dǎo)學生有所創(chuàng)新， 己對生活真實體驗；寫出自己真實的思考和獨特的見解。要指導(dǎo)學生有所創(chuàng)新，爭取在基礎(chǔ)等級達標的前提下在發(fā)展等級上拿分，要加強作文評講，幫助學生 爭取在基礎(chǔ)等級達標的前提下在發(fā)展等級上拿分，要加強作文評講，幫助學生通過修改跨越基礎(chǔ)等級到達發(fā)展等級。要指導(dǎo)學生在 通過修改跨越基

20、礎(chǔ)等級到達發(fā)展等級。要指導(dǎo)學生在“書寫規(guī)范 書寫規(guī)范”和“答題速 答題速度”上下功夫，盡量避免語文試卷做不完和 上下功夫，盡量避免語文試卷做不完和“剩下不足半小時寫作文 剩下不足半小時寫作文”的現(xiàn)象。 的現(xiàn)象。（四）突出復(fù)習重點，提高復(fù)習效率。 （四）突出復(fù)習重點，提高復(fù)習效率。1. 1.認真?zhèn)湔n，努力提高復(fù)習課的質(zhì)量和效率。 認真?zhèn)湔n，努力提高復(fù)習課的質(zhì)量和效率。要深入進行集體備課。集體備課是教學研究活動的主要形式，是提高教學 要深入