淺析語(yǔ)文小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1、第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)淺析語(yǔ)文小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 淺析語(yǔ)文小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)【摘 要】最近幾年由于對(duì)教師素質(zhì)的重新認(rèn)識(shí)，在教師的選拔上更加重視教師的內(nèi)在素養(yǎng)，一部分高級(jí)研究人員在小學(xué)授課，小學(xué)教師隊(duì)伍的素質(zhì)呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。但由于區(qū)域的一些差異，小學(xué)教師素養(yǎng)也參差不齊。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師要素養(yǎng)全面，要整合能力強(qiáng)，有文學(xué)素養(yǎng)強(qiáng)，會(huì)充分利用教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)語(yǔ)文教師承載著教育兒童的重大使命，小學(xué)語(yǔ)文教師的水平直接影響著兒童的學(xué)習(xí)習(xí)

2、慣。 【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；小學(xué)教師；專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 1 小學(xué)語(yǔ)文教師的現(xiàn)代教育理念 教學(xué)的質(zhì)量能夠被一個(gè)準(zhǔn)確的定位提高，具備與時(shí)俱進(jìn)，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、終身教育的理念才能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。 創(chuàng)新教育，是現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容。一個(gè)民族的進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)需要?jiǎng)?chuàng)新。而創(chuàng)新的能力需要從小培養(yǎng)，教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，思維及其能力?，F(xiàn)代教育的實(shí)質(zhì)是終身教育。教師要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的思想觀(guān)念，拓寬自己的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，要教育孩子虛心向他

3、人向周?chē)震B(yǎng)分。 2 小學(xué)語(yǔ)文教師的整合性結(jié)構(gòu) 對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法比獲得現(xiàn)成的知識(shí)更為重要。知識(shí)要求一個(gè)系統(tǒng)性，這在理科學(xué)習(xí)中是比較常見(jiàn)的，抓住問(wèn)題的第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)3 小學(xué)語(yǔ)文教師的文學(xué)素養(yǎng) 作為小學(xué)語(yǔ)文教師最重要的還是提高教師自身的素養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文難度不大也無(wú)深度可言但對(duì)知識(shí)的廣度是有一定要求的。并且，現(xiàn)在信息來(lái)源非常便捷，小學(xué)生的知識(shí)面比以往也有提高，如果小學(xué)語(yǔ)文教師還不如學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展速度，恐怕不用多久，老師會(huì)面

4、臨“難下臺(tái)”的尷尬境地。 這就要求我們新一代教師具有非常廣博的非常全面的知識(shí)。小學(xué)課文會(huì)涉及到方方面面的知識(shí)，好奇的小學(xué)生又愛(ài)提出各種千奇百怪的問(wèn)題，如果我們教師不能為之解答，一方面不能使學(xué)生信服，另一方面又有失教師的威信。王崧舟老師這一點(diǎn)就值得我們學(xué)習(xí)，他給學(xué)生用不同的詞語(yǔ)以營(yíng)造各種各樣的情境，比如說(shuō)在改讀《菩薩蠻》的“問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？”時(shí)，分別加入情境性語(yǔ)句： 對(duì)“妻”：長(zhǎng)亭外，楊柳依依，妻子站在送別的路上，問(wèn)納蘭性