小學(xué)魏書(shū)生講座學(xué)習(xí)心得

1、 小學(xué)魏書(shū)生講座學(xué)習(xí)心得 小學(xué)魏書(shū)生講座學(xué)習(xí)心得小學(xué)魏書(shū)生講座學(xué)習(xí)心得 看了魏書(shū)生講座的錄像，我感受頗深，感覺(jué)他就像在跟你面對(duì)面談心，他不講高深的大道理，也不用華美的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默好玩，很有一番見(jiàn)地，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。 我認(rèn)為魏書(shū)生教育改革勝利的一條閱歷就是幫忙學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。首先營(yíng)造師生互助的氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要

2、學(xué)習(xí)，而不是教師要我學(xué)”的意識(shí)；學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法后，準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生詳細(xì)的方法指導(dǎo)，如閱讀方法、寫(xiě)作方法；學(xué)生把握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展監(jiān)視，起到準(zhǔn)時(shí)催促學(xué)生成為仆人的作用。 1.教師要樹(shù)立為學(xué)生效勞的思想 為學(xué)生效勞，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力討論學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的學(xué)問(wèn)水平，承受力量，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。教師要擅長(zhǎng)在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力

3、防止離開(kāi)學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的此岸世界動(dòng)腦筋，做文章的傾向。 2.以人為本的科學(xué)手段 篇 2:魏書(shū)生教學(xué)思想學(xué)習(xí)心得：讓教育回歸本真 魏書(shū)生教學(xué)思想學(xué)習(xí)心得：讓教育回歸本真 當(dāng)今的中國(guó)教育正在用越來(lái)越花哨的形式裝扮著越來(lái)越貧弱的內(nèi)容，急功近利的喧囂，麻木的世態(tài)人情，急躁的學(xué)術(shù)討論，狂猛的崇洋之風(fēng)和亂刮的瞎指揮風(fēng)，深刻的影響著人的思想熟悉、情感取向、價(jià)值定位，靠拍腦袋拍出來(lái)的創(chuàng)新真理、缺乏實(shí)踐的書(shū)齋定律和邯鄲學(xué)步的效顰理論，

4、深刻地影響著輿論導(dǎo)向，甚至影響著中國(guó)的教育改革的方向。 在混亂的教育教學(xué)現(xiàn)狀中，我們探尋魏書(shū)生的教學(xué)思想，不失為在喧囂中查找一份安靜的捷徑，透過(guò)魏書(shū)生的教育教學(xué)實(shí)踐，我們更能擦亮尋求的眼光，穿透迷霧，還教育一份本真。 筆者有幸傾聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生的公開(kāi)課和演講，雖然是管中窺豹，但魏先生的教學(xué)思想和思路依舊讓迷茫的我找到一條思索中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新思路，讓人糊涂。我個(gè)人覺(jué)得魏書(shū)生的教學(xué)就是還教學(xué)和教育以本真，還語(yǔ)文教學(xué)以原來(lái)面目。下面我就這一問(wèn)題談一