游戲公平教案

1、嬉戲公允1、教學(xué)內(nèi)容：嬉戲公允 、教學(xué)內(nèi)容：嬉戲公允2、教學(xué)目的： 、教學(xué)目的：學(xué)問與技能：通過嬉戲活動，讓學(xué)生通過猜測，動手體驗， 驗證事務(wù)發(fā)生的可能性，分析推斷嬉戲規(guī)則是否公允，初步學(xué) 會設(shè)計簡潔公允的嬉戲規(guī)則。過程與方法：活動中感受動手理論是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有 效的方法，在活動中體驗隨機(jī)事務(wù)的“不確定性”和試驗中對 數(shù)據(jù)的分析中體會“偶爾中的必定”。浸透統(tǒng)計與概率的思想 3、教學(xué)重 教學(xué)重點： 點：讓學(xué)生體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性

2、和嬉戲規(guī)則的公 允性4、教學(xué) 教學(xué)難點： 難點：感受動手試驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法， 激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主動性5、教學(xué)關(guān)鍵： 教學(xué)關(guān)鍵：通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的嬉戲情境、嬉戲過程，讓學(xué)生 體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性和嬉戲規(guī)則的公允性6、教學(xué)具的打算： 、教學(xué)具的打算：8黃2白乒乓球、骰子、記錄紙……教學(xué)過程課前組織教學(xué) 教學(xué)過程課前組織教學(xué)小摯友們，有幸與你們共同學(xué)習(xí)，特別快樂！在學(xué)習(xí)前，我 想送給各小組一個洪亮的名字：卓越小組，雄鷹小組，才智

3、小 組，精靈小組。哪個小組紀(jì)律好，答復(fù)問題主動，我們就加一 顆星，哪組得的星多教師就送給那個小組的小摯友一份神奇禮 物。一、游體驗戲，提出問題 一、游體驗戲，提出問題小摯友們，我給大家?guī)砹艘环荻Y物（出示不透亮盒子，內(nèi) 裝8黃2紅共10個球）猜一猜，里面裝的是什么？對，乒乓球。 看，這是黃色的，這是白色的，我們來一場摸球競賽怎么樣？ 競賽規(guī)則是這樣的：女生一隊，男生一隊，各派一位代表，各 摸3次，摸到黃球女生得一個笑臉，摸到白球男生得一

4、個笑 臉，誰的笑臉多誰就贏。師：看看最終結(jié)果，誰嬴了呢？慶賀女生獲得成功！男生，你 們有話要說嗎？生：不公允師：你怎么覺得不公允呢？生：我想盒子里面是黃球多，白球少，這樣女生摸到黃球的時 機(jī)就大，男生摸到白球的時機(jī)就少。師：真是這樣嗎？我們來看盒子里躲藏著什么隱私呢？來，見 證奇每次的次數(shù)相差小，總次數(shù)相差大小明先行的可能性大，小華先行的可能性小師：1）我們僅做了 200次試驗，假如是幾千次或幾萬次試驗， 大家揣測一下，試驗結(jié)果會是怎

5、么樣的？（差距越來越大）通過試驗，說明了什么呢？（嬉戲不公允）2）你們知道為什么不公允嗎？生：因為一個骰子有6個面，擲出1, 2, 3, 4, 5, 6的可能 性都一樣。大于3點有3種可能，就是4, 5, 6；小于3點 的有2種可能，就是1, 2o大于3點的可能性大，所以這個 方法不公允。3）師板書：大于3點的是：4、5、6;小于3點的是：1、2；可能性不同，這個規(guī)則的確不公允4）要使嬉戲規(guī)則公允，你們能稍加改動，使它對雙方都公允 嗎？

6、生：可以修改為：大于3點，小明先行；小于或等于3點，小 華先行。生：還可以修改為：大于4點小明先行，小于3點小華先行生：還可以修改為：單數(shù)小明先行，雙數(shù)小華先行5）師：這樣一來，什么發(fā)生了改變？（可能性相等，嬉戲規(guī) 則就公允）6）太了不得了，想了這樣多的方法。那，這些嬉戲規(guī)則都有 什么共同的特點呢？（可能性一樣）師：嬉戲規(guī)則公允了，為什么最終的結(jié)果會不一樣呢？（運氣不 一樣）對，這個運氣也是表達(dá)嬉戲好玩的地方。一個小小的骰 子，小摯友