三年級上冊信息技術教案－13.我是小畫家｜冀教版

1、《我是小畫家》教學設計 《我是小畫家》教學設計課例名稱 課例名稱 我是小畫家 課 時 1 課時教材版本 教材版本 年 級 三年級原創(chuàng) 原創(chuàng)或轉載 或轉載作者 作者知識與技能 知識與技能 熟練掌握對金山畫王的操作，能夠為日記配上合適的插圖。過程與方法 過程與方法運用任務驅動法，培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力。在學科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生 自我創(chuàng)新、團隊協(xié)作和審美能力。教學目標 教學目標情感態(tài)度與價值觀 情感態(tài)度與價值觀在給日記配插

2、圖的過程中，讓學生在嘗試中激發(fā)想象能力，表述自己制作的插圖時，鍛煉語言表達能力。通過自我展示，團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生鑒賞美和欣賞美的能力。教學重點 教學重點 插圖的背景，角色一定要選擇正確，放到合適的位置。教學難點 教學難點 角色的縮放、方向，旋轉運用以及構圖的合理。教學方法 教學方法 任務驅動與課堂評價的融合，倡導愉快的比賽學習方式教 學 過 程教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 教師活動 教師活動 學生活動 學生活動 設計意圖 設計意圖一、 一、

3、興趣導 入，揭示課 題教師先給大家讀一篇日 記，再出示日記插圖重讀一次。教師點撥：這兩次讀日記，聽的過程中你的感覺一 樣嗎？為什么呢？說說你的 見解?？偨Y歸納有了插圖的配合，日記會讓人感覺更加 生動、逼真，有身臨其境的感覺。同學們想不想讓自己 的日記也讓讀起來讓人感覺 到得賞心悅目、豐富多彩 呢？我們以前學過的金山畫王就完全可以實現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學習運 用金山畫王來給日記配上合聽老師兩次不同的讀日記，欣賞日記插圖。激發(fā)學生對

4、本節(jié)課學習內容的興趣。為教學做鋪墊.四、 四、歸納總結，課外延 伸 1、請學生談學習感受2、講解游戲“找影子”規(guī)則3、布置課后作業(yè)出的作品進行評價。1、學生談感覺，分享成功的喜悅。2、玩鼠標游戲“找影子”3、聽清有老師布置的作業(yè)。學生信息技術的素 養(yǎng)。1、通過游戲復習對于鼠標的單 擊、雙擊和拖動的操作，增強學生對信息技術 課的興趣和自信心。2、這樣既復習了學過的內容，又 鍛煉了學生的寫作、想象 能力，讓學生在課 后對知識有一個延 伸的過