三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案－11.海底世界圖片展｜冀教版

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 名稱 《海底世界圖片展》執(zhí)教者課時(shí) 1 基本信息 基本信息所屬教材目錄 河北教育出版社小學(xué)第 1 冊(cè)第十一課教材分析 教材分析這節(jié)課是通過對(duì)“海底世界圖片”網(wǎng)頁的搜索、保存、整理、分類，從而達(dá)到鞏固第十課所學(xué)的知識(shí)。學(xué)情分析 學(xué)情分析在上一課中，學(xué)生已經(jīng)掌握了在網(wǎng)絡(luò)中如何搜索、下載，下載后如何保存、分類保存等技巧，但部分學(xué)生學(xué)得快、忘的快，通過本課更進(jìn)一步鞏固如何在網(wǎng)絡(luò)中搜索、下載和整理圖片。知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)如何在

2、網(wǎng)絡(luò)中搜索、下載，下載后如何保存、分類保存等技巧。過程與方法目標(biāo)通過對(duì)海底世界的想象、圖片的收集，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的熟練掌握。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，向?qū)W生滲透對(duì)豐富多彩的信息進(jìn)行分類整理的意識(shí)。重點(diǎn) 搜索、下載和保存網(wǎng)頁。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn) 搜索、下載和保存網(wǎng)頁教學(xué)策略與 教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明 設(shè)計(jì)說明本節(jié)課通過教師的提問從而激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生想象出海底世界風(fēng)景圖片，然后教師引入本節(jié)

3、課的重點(diǎn)如何在網(wǎng)上搜索、下載并分類保存網(wǎng)頁，然后學(xué)生自己動(dòng)手操作，從而掌握網(wǎng)上搜索、下載并分類保存網(wǎng)頁的技巧。教學(xué)過程 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每 （注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù) 個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí) 設(shè)的時(shí)間） 間）教師活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖一、教師 一、教師提問、激 提問、激 發(fā)想象 發(fā)想象（8 分鐘）師：同學(xué)們，你們知道神秘的海底世界嗎？師：你們都知道啊！那么，海底世界都有什么呢？預(yù)設(shè)生：知道。預(yù)設(shè)生：回答海底

4、都有什么。通過教師提問，學(xué)生回答，使學(xué)生展布置作業(yè)1 分鐘從網(wǎng)上下載并分類保存“秋天的圖畫”板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)海底世界圖片展搜索—輸入海底世界圖片—文件—另存為新建文件夾—命名—復(fù)制—粘貼打開—復(fù)制—粘貼教學(xué)反思 教學(xué)反思這節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我在開始的時(shí)候提出問題讓學(xué)生展開想象，當(dāng)學(xué)生展開想像后引導(dǎo)學(xué)生記憶起上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生基本記憶起上節(jié)課已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生用已會(huì)的知識(shí)點(diǎn)來完成任務(wù)。從而收到了令人

5、滿意的效果。 在這節(jié)課上，學(xué)生在回答“海底世界都有什么？”的時(shí)候，他們的想象力超出我的想像，在回答“珍藏雷鋒的照片中是如何做的” 時(shí)，他們對(duì)知識(shí)的掌握程度令人感到欣慰。這節(jié)課的效果非常好，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)給學(xué)生更多的展示作品的時(shí)間。 從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑，我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好，因?yàn)楸旧磉@堂課就是上一課的鞏固，學(xué)生已經(jīng)對(duì)本堂課所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)已經(jīng)有所掌握，在課上我又帶領(lǐng)學(xué)生重新復(fù)習(xí)了一遍，所以學(xué)生在完成我布置的作業(yè)