始得西山宴游記高中教學設計

1、始得西山宴游記高中教學設計 始得西山宴游記高中教學設計始得西山宴游記高中教學設計課件是教師課堂教學過程中的重要依據，是教學活動正常開展的重要保障。課件，也稱課時計劃，教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，由于學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是職場范文網小編整理分享的始得西山宴游記高中教學設計，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！始得西山宴游記高中教學設計【篇一】【教學目標】1、學生自行梳理字詞，

2、積累文言知識，教師釋疑，幫助學生掌握部分文言學習方法， ；2、通過反復誦讀文本，因聲求氣，學生能夠解讀情景交融之處；3、理解文本豐富情感，體會作者寄寓山水游記中的人生萬象。【預習要求】1、了解作者生平及成就，做文字簡介（200 字） ；2、正字音，讀文本：清人劉熙載在《藝概文概》中所說：柳州記山水，狀人物，論文章，無不形容盡致；其自命為牢籠百態(tài)，固宜。何以牢籠百態(tài)?借助《始得西山宴游記》一窺其一二。二、初讀文本，識文斷字。1、請學生自讀

3、文本，注意字音、斷句；2、反饋預習情況：梳理字詞、疑問之處；教師補充：通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義（乎、始） 、古今延續(xù)（涯崖、緣木求魚）重點補充：定語后置句凡是州之山有異態(tài)者，引入初中所學內容金十斤、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君、馬之千里者等。3、誦讀文本，概括文意。三、再讀文本，因聲求氣。游西山，帶給柳宗元心凝形釋，與萬化冥合的全新感受，一掃恒惴栗的狀態(tài)。這樣一個截然不同的狀態(tài)，我們是否能從文字本身的表達能夠一窺其