如何促進(jìn)幼兒思維發(fā)展

1、 如何促進(jìn)幼兒思維發(fā)展 如何促進(jìn)幼兒思維發(fā)展促進(jìn)幼兒主動思維發(fā)展的方法一、游戲 在教育學(xué)和心理學(xué)的研究領(lǐng)域，對游戲的研究總是從三個方面下手：(一)游戲的定義(二)游戲的屬性(三)游戲的功能迄今為止，教育學(xué)、心理學(xué)界對幼兒游戲已經(jīng)取得了基本的共識：在剩余精力學(xué)說的基礎(chǔ)上，運用唯物辯證的方法論，找出了幼兒游戲的真正原因：幼兒身心的飛速發(fā)展和幼兒的心理特點，需要參與真正的實踐活動與幼兒本身實際能力不夠之間的矛盾;從而認(rèn)定：游戲是兒童最喜歡的

2、主要活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。也就是說：游戲是幼兒對生長過程的一種適應(yīng)，幼兒的所有學(xué)習(xí)主要是在游戲中發(fā)生完成的。 從游戲活動與學(xué)習(xí)、勞動活動的區(qū)別來看，游戲具有下列屬性和 特點： ①.游戲是幼兒主動的自愿的活動 幼兒的主動性是游戲的主要特點，游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部需要而產(chǎn)生的，使得幼兒樂于參與游戲并且易于在游戲中受到教育。1.游戲是在假想的情境中反映現(xiàn)實生活 幼兒差 1 的物體變成一樣多;10 以內(nèi)的加減法運算等等。這些活動均要求

3、幼兒改進(jìn)思維方式，從多方面、多角度進(jìn)行觀察、思考，加快思維的反應(yīng)速度，進(jìn)而促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。(二)游戲可以促進(jìn)幼兒分析與綜合的發(fā)展 所謂分析就是在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、各個方面或不同特征的過程;綜合就是把事物的各個部分、各個方面或不同的特征總和為整體。所以分析與綜合是思維的基本過程。 在認(rèn)識發(fā)展的不同階段，分析與綜合具有不同的水平。大班幼兒的分析與綜合，主要是在實際活動中利用表象思維進(jìn)行的分析與綜合。在傳授幼兒數(shù)學(xué)

4、知識的同時，教師如果注重綜合能力的培養(yǎng)，那么數(shù)學(xué)教育的許多內(nèi)容都能提高幼兒這兩種水平，并且能夠促進(jìn)幼兒學(xué)會更高一級的分析與綜合。(三)游戲增強(qiáng)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣 幼兒天生就有好奇心。好奇心驅(qū)使他們?nèi)プ⒁?、觀察、擺弄、發(fā)現(xiàn)、探索、并了解周圍的事物和環(huán)境。而游戲恰恰給幼兒提供了這樣一個實踐的環(huán)境，讓他去實現(xiàn)他的好奇心。例如：幼兒在玩二進(jìn)制猜數(shù)游戲時，他們會被一個個造型奇特的玩具所吸引，同時會對老師或者同伴手中的數(shù)字或者物品產(chǎn)生濃厚的興趣，