試論現當代民謠在對外漢語教學中的應用.pdf

1、筆者結合目前對對外漢語教學的研究，發(fā)現在對外漢語課堂教學中，存在著教學方法及語料素材來源單一的現象。發(fā)現選取恰當的、受眾越來越多的現當代民謠作為教學素材也是一種合理、高效的教學途徑。
　　現當代民謠是最活躍的語言文學形式之一，具有通俗易懂、貼近生活的特點。它以歌曲的形式吟唱，不僅符合相關的教學理論，也能激發(fā)學習者的學習興趣。筆者在此基礎上探究民謠在對外漢語教學中的輔助作用，必將能挖掘出民謠應用于對外漢語教學的巨大潛力，同時也能在潛

2、移默化中培養(yǎng)留學生對中華文化的感知度和認同感，對提高對外漢語教學質量有很重要的理論意義和現實意義。
　　本論文結合第二語言習得理論、視聽教學法等理論基礎，圍繞現當代民謠的特點進行研究，選用《童年》和《藍蓮花》兩首現當代民謠作為教學素材進行教學設計，采用聽說課和綜合課兩種課程類型，具體分析教學步驟和教學方法，希望能由特殊到一般，總結出在選用民謠作為素材時的側重點和方法規(guī)律，挖掘出普遍意義上的教學模式，旨在更加充分地肯定二者之間的關系