語文閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題

1、語文閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題語文閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題蘇有花蘇有花張志公先生說：“語文是個工具，是進行思維和交流思想的工具”。著名語文教育家呂叔湘先生早在1963年發(fā)表的《關(guān)于語文教學(xué)的兩點基本認(rèn)識》一文中談到：“撇開語言文字訓(xùn)練進行語文教學(xué)，這是一種半身不遂的語文教學(xué)?！闭Z文學(xué)科的個性是什么？用葉老的話說，就是“聽、說、讀、寫并重”，這就是說在語文教學(xué)中進行語言文字訓(xùn)練。重視引導(dǎo)學(xué)生掌握語文基本知識和基本技能，打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)（一）加

2、強識字、寫字中年級仍然不能忽視識字、寫字。識字、寫字教學(xué)應(yīng)該低年級有所不同。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自主識字，加強識字的交流，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。老師對容易讀錯的字、容易寫錯的字給予指導(dǎo)，同時提高寫字的速度，重視引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要

3、的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，除了引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外書，還應(yīng)根據(jù)中年級的特點，在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容走出來，進一步理解語言文字是怎樣組織運用的”。二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣一個人知識的獲取主要靠的是閱讀。語文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂趣；二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中年級要引導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)成主動識