小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究開題報(bào)告

1、“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)研究”研究報(bào)告本課題于 2014 年 12 月申報(bào)， 2015 年 3 月市教科所批準(zhǔn)立項(xiàng)為市級(jí)教科研課題。 經(jīng)過(guò)了一年多的系統(tǒng)觀察和實(shí)驗(yàn)研究，課題組完成了課題實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)任務(wù)， 達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。 下面就課題實(shí)驗(yàn)的基本情況作綜合報(bào)告。課題負(fù)責(zé)人: 陳文平課題組成員：徐暉 曹毅 孫世武一 問(wèn)題的提出：1、 現(xiàn)代教育理念認(rèn)為： 學(xué)習(xí)的目的， 不僅僅是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更主要的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展， 使學(xué)生通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)

2、的過(guò)程獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣和能力;2、 新課程改革的具體目標(biāo)之一是改變學(xué)生原有的單一被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式， 建立充分發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式， 促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。3、 “自主學(xué)習(xí)”作為新課程提出的一種新的學(xué)習(xí)方式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑探究 ;而且能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此“自主學(xué)習(xí)習(xí)慣”的培養(yǎng)和“自主學(xué)習(xí)能力”的提高，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。4、當(dāng)前絕大多數(shù)小學(xué)生“

3、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣”不好，“自主學(xué)習(xí)能力”不強(qiáng)，已成為新課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“ 三維目標(biāo)”的重大障礙。因此，培養(yǎng)小學(xué)生“自主學(xué)習(xí)習(xí)慣”和提高“自主學(xué)習(xí)能力”已成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生自我發(fā)展和終身發(fā)展奠基， 進(jìn)而全面提升教學(xué)質(zhì)量。 主要從以下幾方面著手：一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。二是引導(dǎo)家長(zhǎng)合理期待學(xué)生， 給孩子營(yíng)造較為寬松的學(xué)生和生活條件。三是改變教師的教學(xué)觀念， 優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境， 營(yíng)造積極向上的輿論氛圍， 給

4、學(xué)生提供必要的時(shí)間和空間， 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。四是進(jìn)一步完善學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制， 全面評(píng)價(jià)學(xué)生， 建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、差異評(píng)價(jià)模式。2.研究?jī)?nèi)容（1）小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對(duì)策研究。通過(guò)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)， 探索并構(gòu)建我校培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣的方法與策略體系。 具體來(lái)說(shuō)， 即在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)興趣，可以采取哪些基本的策略和方法，堅(jiān)持哪些原則，經(jīng)過(guò)哪些途徑等。主要包括：①問(wèn)卷：我校小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀