《小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》結題報告

1、1《小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》結題報告結題報告通過不斷的理論學習與實際研究，初步摸索出關于培養(yǎng)小學生通過不斷的理論學習與實際研究，初步摸索出關于培養(yǎng)小學生自主閱讀能力的方法，有效地提高了小學生讀書的興趣，極大地提高自主閱讀能力的方法，有效地提高了小學生讀書的興趣，極大地提高了課堂教學的效率。學生學科探究的積極性、學生課堂參與度有了明了課堂教學的效率。學生學科探究的積極性、學生課堂參與度有了明顯提高。通過課

2、題研究也促進了我們教學理念的轉變，使課堂教學的顯提高。通過課題研究也促進了我們教學理念的轉變，使課堂教學的面貌大為改觀。面貌大為改觀。一、師生反響一、師生反響通過課題研究，學生對學習語文課和寫作文提高了興趣，課堂效果比通過課題研究，學生對學習語文課和寫作文提高了興趣，課堂效果比以前有了明顯的好轉，學習變得主動起來了。以前有了明顯的好轉，學習變得主動起來了。1、學生在課堂上狀態(tài)積極，思維活躍，想象豐富，求異求新的欲、學生在課堂上狀態(tài)積極，

3、思維活躍，想象豐富，求異求新的欲望強烈。望強烈。2、學生初步養(yǎng)成了學習語文和寫作文的良好習慣，養(yǎng)成了自主閱、學生初步養(yǎng)成了學習語文和寫作文的良好習慣，養(yǎng)成了自主閱讀的習慣，每個學生都在讀書中取得了不同的收獲。讀的習慣，每個學生都在讀書中取得了不同的收獲。3、課題研究更新了教師的教育觀念，拉近學生與老師之間的距離。、課題研究更新了教師的教育觀念，拉近學生與老師之間的距離。二、結論與思考二、結論與思考（一）研究結論（一）研究結論通過研究，通

4、過研究，“小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)”得到了很好的驗證，提得到了很好的驗證，提高學生課外閱讀的可行性。小學生閱讀興趣日趨濃厚，學習質(zhì)量明顯高學生課外閱讀的可行性。小學生閱讀興趣日趨濃厚，學習質(zhì)量明顯提高，語文課和作文課和以前相比有了明顯的好轉，學生在課堂上狀提高，語文課和作文課和以前相比有了明顯的好轉，學生在課堂上狀3（2）在課題研究中過分關注了自己表達水平與能力的提升，然而對）在課題研究中過分關注了自己表達水平與

5、能力的提升，然而對學生表達的關注卻顯得有些薄弱，兩者之間存在一定的落差，不能很學生表達的關注卻顯得有些薄弱，兩者之間存在一定的落差，不能很好的同步發(fā)展。通過研究，我還發(fā)現(xiàn)在提問過程中調(diào)動學生興趣的策好的同步發(fā)展。通過研究，我還發(fā)現(xiàn)在提問過程中調(diào)動學生興趣的策略和方法還缺少一定手段，還有許多方面需進一步研究。略和方法還缺少一定手段，還有許多方面需進一步研究。在今后的工作中，我們依然會把教學和教研緊密相連，針對以上在今后的工作中，我們依然會