2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、群組評價的應(yīng)用已經(jīng)深入到經(jīng)濟社會生活的各個方面,作為統(tǒng)計綜合評價的一個重要分支,群組評價越來越引起社會的關(guān)注,已成為各類評比、擇優(yōu)、決策等活動中不可缺少的評價工具。在被廣泛應(yīng)用的同時,群組評價的新思路、新方法日漸增多,但在面對實際評價問題時也會存在諸多問題。
  權(quán)重作為群組評價問題的主要要素之一,是以定量的方式衡量總體中諸因素相對重要程度,很顯然,當(dāng)評價指標(biāo)及評價單元確定時,群組評價的結(jié)果就要依賴于權(quán)重系數(shù)。不同的權(quán)重系數(shù)會導(dǎo)致

2、截然不同的、甚至相反的評價結(jié)論,合理確定權(quán)重對決策或評價有著重要意義。
  在面對一些復(fù)雜評價問題時,往往會因為使用“常權(quán)”這種賦權(quán)方式,而得到并不合理的評價結(jié)論。另外,在群組評價過程中,由于各評價個體的個人偏好、知識水平等有較大差異,他們在作出評價時往往會帶有很強的主觀意見,對自己厭惡的評價單元給予較低的評價,對自己喜好的評價單元給予較高的評價;另一方面,因為某些原因,少數(shù)評價個體會對部分評價單元給出明顯錯誤的評價,這種情況下使

3、用效用函數(shù)評價法對群組評價信息進行集結(jié)時,這些錯誤或不公平的評價往往會導(dǎo)致不合理甚至錯誤的群組評價結(jié)論。因此,本文考慮“變權(quán)”的方式進行賦權(quán)。
  本文從時間維度,將群組評價分為靜態(tài)群組評價和動態(tài)群組評價,并依據(jù)變權(quán)思想,對評價過程中涉及的權(quán)重進行確定。對于靜態(tài)群組評價問題,首先,提出變權(quán)效用函數(shù)評價方法,根據(jù)所要達到的變權(quán)目的不同,分別對指標(biāo)權(quán)重和評價個體權(quán)重進行變權(quán)處理,并通過算例說明變權(quán)群組評價結(jié)果要優(yōu)于常權(quán)結(jié)果。其次,考慮

4、變權(quán)的優(yōu)劣效應(yīng),提出基于變權(quán)理論的自適應(yīng)賦權(quán)機制,通過對群組評價共識度的設(shè)計,測算變權(quán)后評價共識度是否有提高,是否達到群組一致的目的,進而評判變權(quán)的優(yōu)劣效用。
  對于動態(tài)群組評價問題,筆者將動態(tài)群組評價分為無反饋的多階段動態(tài)群組評價和有反饋的交互式動態(tài)群組評價,并分別對這兩類典型的動態(tài)群組評價變權(quán)問題進行探討。針對無反饋的多階段動態(tài)群組評價問題,首先,測算評價個體多個階段的滿意偏好,它反映了各評價個體的真實偏好;其次,考慮每一位

5、評價個體各階段評價信息的穩(wěn)定性,提出基于個體評價穩(wěn)定性的變權(quán)機制,對階段權(quán)重進行確定,進而得到最終的群組滿意偏好;最后,通過實例說明,基于滿意偏好的多階段動態(tài)群組評價方法,能夠獲取全局最優(yōu)的群組評價結(jié)果,而不是局部最優(yōu)結(jié)果。
  對于有反饋的交互式動態(tài)群組評價問題,針對一般的交互式群組評價中存在的不足,對一般的交互式群組評價方法進行改進,通過對評價共識度的設(shè)計和測算,對群組交互反饋終止的條件給出了定量的判斷;另外,綜合考慮交互階段

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