利用元認知策略提高初中學生英語閱讀能力.pdf

1、“元認知策略”這一概念是美國心理學家弗拉維爾(Flavell．J．H)于20世紀70年代提出的，它體現(xiàn)了以“學生為中心”的教育思想。元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。元認知閱讀策略可以幫助學生評價自己的閱讀能力水平、選擇有效的閱讀方法來提高閱讀能力。要使學生在英語閱讀中形成有效的閱讀策略，教師必須進行適當?shù)脑J知知識教授和元認知策略培訓。
　　本文在參考了國內(nèi)外相關(guān)元認知文獻的基礎(chǔ)上，通過了通過問卷調(diào)查、訪談等方法調(diào)查了

2、學生的閱讀習慣和閱讀策略，從而分析存在的問題，提出相應的對策，力求探討解決學生英語閱讀中存在的一些實際問題。研究結(jié)果表明：元認知策略在中學階段沒有得到重視，較少利用滲透到英語閱讀教學中。大部分學生缺乏元認知閱讀策略的相關(guān)知識，在閱讀中不能選擇有效的閱讀策略。針對以上情況，有必要加強對學生英語閱讀策略的培養(yǎng)。經(jīng)過元認知閱讀策略培訓之后，學生的閱讀水平有很大幅度的提高。因此，在教學實踐中，元認知策略對學生的閱讀能力的提高具有很強的指導意義。