藝術(shù)作品在藝術(shù)高中生歷史教學中的應用研究.pdf

1、在藝術(shù)高中生的歷史課堂教學中，教師面臨著學生文化水平低，對歷史學習興趣不高，教學效果不理想等問題，所以迫切需要對藝術(shù)高中生的歷史課堂教學進行深入而細致的研究。由于藝術(shù)高中生長期從事音樂、美術(shù)、舞蹈等專業(yè)課的學習，使得這些學生對于這些藝術(shù)形式的作品有著比普通學生更大的興趣和更高的領(lǐng)悟能力。在藝術(shù)高中生的歷史課堂中應用藝術(shù)作品，對于激發(fā)藝術(shù)學生的學習歷史的興趣，改變藝術(shù)學生獲取歷史知識的方式，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和審美情趣都具有重要的意義

2、。
　　本文由四部分組成:
　　緒論部分通過對藝術(shù)高中生歷史教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)高中生歷史學習中存在興趣不高、效率低下等問題，通過分析藝術(shù)高中生在文化水平、學習興趣與動機、智能發(fā)展和學習風格上的特點，并以新課程改革中課程資源開發(fā)理論為依據(jù)，提出解決藝術(shù)高中生歷史學習問題的有效方法是在教學中應用藝術(shù)作品。
　　第一部分主要討論了藝術(shù)作品在藝術(shù)高中生歷史教學中應用的意義:藝術(shù)作品的應用可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，

3、有助于學生獲取歷史信息和擴大知識面，有助于藝術(shù)學生歷史思維能力的培養(yǎng)和審美情趣的提高。
　　第二部分主要對教學中使用的藝術(shù)作品做了系統(tǒng)的研究。在教學中使用的藝術(shù)作品主要包括教材中的藝術(shù)作品和教材外的藝術(shù)作品兩種;對于教材中的藝術(shù)作品，列表梳理歸納了其內(nèi)容，按照藝術(shù)形式將其進行了分類，探討了其與教材正文內(nèi)容的聯(lián)系;對于教材外的藝術(shù)作品，簡要分析了不同形式的藝術(shù)作品在歷史教學中應用的優(yōu)點和不足，并提出了在教學中選擇使用的幾個基本原則，