基于自主學習能力培養(yǎng)的高中地理作業(yè)設計研究.pdf

1、隨著課程改革的進一步深入，學生的自主學習能力培養(yǎng)顯得尤為重要，而作業(yè)設計的有效性是學生理解知識，掌握技能，提高自主學習能力的重要途徑，是課堂教學的延伸和升華。而實際教學中作業(yè)設計存在著諸多問題，如，作業(yè)設計偏離課程核心價值，弱化教學重點、難點;作業(yè)設計簡單、重復，思考價值低;作業(yè)設計沒有層次性。往往是一本教輔貫穿于教學的始終，教師很少能夠根據學生具體情況設計出適合學生的作業(yè)。作業(yè)量繁重而無趣，嚴重影響學生學習的積極性和主動性。本文嘗試從

2、地理作業(yè)設計的角度培養(yǎng)學生的自主學習能力。
　　本文共分為以下五部分:
　　第一部分:緒論。論述了選題背景、研究意義、國內外研究綜述和研究的思路與特色。
　　第二部分:高中地理作業(yè)的現狀。分析了地理作業(yè)的類型、功能、流程，通過問卷調查和訪談探討了地理作業(yè)完成現狀和制約因素。
　　第三部分:論述了作業(yè)設計有效性對于培養(yǎng)自主學習能力的理論基礎。涉及元認知理論、建構主義理論、人本主義理論、成就動機理論。
　　第四