牡丹江一中英語聽力教學中的“任務指向”策略研究.pdf

1、語言學習的重心應在于培養(yǎng)交際能力，而聽力是該能力的核心，是獲得可理解性輸入的主要途徑。顯而易見，聽力在英語教學中具有重要的地位。然而一些調(diào)查表明，英語聽力課堂依然在使用十分傳統(tǒng)的教學方法進行聽力教學，這已經(jīng)不能滿足當代高中學生的交際需要。怎樣才能有效地組織實施聽力教學，從而切實地提高學生的聽力能力，已經(jīng)成為新時期英語教師要攻克的難關(guān)。從目前國內(nèi)外的英語教學趨勢看，強調(diào)“從做中學，在運用中學習，為了運用而學習”的任務型教學法受到了大多數(shù)學

2、者的青睞，并逐漸得到共識。
　　以任務型教學法為理論基礎，并結(jié)合筆者所執(zhí)教的牡丹江一中的聽力教學現(xiàn)狀，積極探索以任務為指向的聽力教學模式，將是有效地改變目前聽力教學現(xiàn)狀的有效途徑。為了驗證以任務為指向的聽力教學模式的有效性，本文設計了為期一個學期的驗證實驗，實驗在牡丹江市第一高級中學筆者所任教的兩個班級進行。一個為實驗班，一個為對照班。在實驗班采用以任務為指向的聽力教學模式，在對照班則仍然采取常規(guī)教學模式進行教學，并對實驗結(jié)果進行