中小學(xué)英語(yǔ)教材詞匯分析.pdf

1、在中國(guó)，無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)，教材的編寫(xiě)傾注了很多專(zhuān)家的努力。但不可置否，教材中仍然存在著一些不足。筆者希望對(duì)于江蘇地區(qū)一至九年級(jí)廣泛使用的教材中的詞匯從總詞匯量、詞匯分布、高低頻詞匯的復(fù)現(xiàn)率方面進(jìn)行較為全面的分析。此外，介于目前的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者希望對(duì)于三年級(jí)和七年級(jí)的老版教材和新版教材進(jìn)行一個(gè)比較，旨在幫助教師了解其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，便于其更好地教授學(xué)生。
　　 借助Range軟件的分析結(jié)果，我們得出了以下結(jié)論:1）教材所包含的總詞匯

2、量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的詞匯量;2）除了一些年級(jí)之外，大部分教材的詞匯分布情況比較理想;3）一些詞匯的復(fù)現(xiàn)頻率不盡如人意;4）在詞匯方面，新版本的教材比老版本的教材略勝一籌。鑒于以上研究，本論文提出以下幾點(diǎn)建議:1）從只教學(xué)個(gè)體單詞過(guò)渡到詞群的教學(xué);2）詞匯編纂者可以更好地優(yōu)化教材詞匯分布;3）教師和學(xué)生都應(yīng)該充分關(guān)注高頻詞匯;4）教師可以根據(jù)學(xué)生的需求編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)教材或設(shè)計(jì)個(gè)性化單詞表;5）教師應(yīng)該平衡學(xué)生的學(xué)以及評(píng)價(jià)系統(tǒng)。