高校教師組織認(rèn)同及其影響因素研究.pdf

1、教育是第一生產(chǎn)力,一個(gè)國(guó)家的教育水平是該國(guó)家綜合國(guó)力及國(guó)民素質(zhì)的終極體現(xiàn)。我國(guó)的教育水平在國(guó)際水平稍顯弱勢(shì),全球排名前100的高校,我國(guó)僅2-3所,這對(duì)于一個(gè)有著十幾億人口的大國(guó)是明顯不匹配的。只有優(yōu)秀的教育,才能提供優(yōu)秀的人力資源,進(jìn)一步影響到國(guó)民素質(zhì)的提高與國(guó)家振興。我國(guó)對(duì)教育的支持力度不斷加大,近年來,對(duì)于高校教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了高校教育質(zhì)量上,而高校教師在提升教育質(zhì)量上占有很重要的位置。如何促進(jìn)高校教師的工作效率一直以來是各方學(xué)者

2、研究的重點(diǎn),高校教師作為知識(shí)性員工,投入與成績(jī)都很難量化,如何促進(jìn)其認(rèn)同感,提升其自主工作的能力是提升效率的有效途徑,這就為本文研究高校教師組織認(rèn)同的影響因素提供了現(xiàn)實(shí)的需求。
　　本文的主要研究?jī)?nèi)容是研究高校教師組織認(rèn)同的影響因素。本文主要做了以下幾點(diǎn)工作:首先對(duì)現(xiàn)有的相關(guān)理論進(jìn)行了綜述,對(duì)本文涉及的理論進(jìn)行了介紹,對(duì)于文章有關(guān)的組織認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)形象、工作自主性、組織環(huán)境等五個(gè)概念進(jìn)行界定,并從職業(yè)形象、工作自主性、組織

3、環(huán)境三方面來研究職業(yè)認(rèn)同和組織認(rèn)同。在此基礎(chǔ)上,提出了影響因素的結(jié)構(gòu)模型,并提出了三個(gè)方面的相關(guān)假設(shè)。選擇合適的實(shí)證分析方法,在對(duì)所要研究問題有了深入理解剖析之后,借鑒國(guó)內(nèi)外已有的研究結(jié)果,設(shè)計(jì)了合理的問卷,并以福建省高校教師為研究對(duì)象,收集到足夠的樣本數(shù)量。在通過對(duì)數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行預(yù)處理后,數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明本研究收集的數(shù)據(jù)滿足進(jìn)一步做結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)的信度和效度的要求。然后運(yùn)用AMOS軟件分別在對(duì)各影響因素進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析和