高校教師組織承諾的中美比較研究.pdf

1、當今，中國高校面臨著國內外激烈的競爭，能否擁有一支穩(wěn)定的高水平的教師隊伍，是一所高校實力的重要體現(xiàn)。因此，吸引和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍，被認為是高校的頭等大事。而教師對組織認同感、歸屬感，即組織承諾直接關系到教師的工作投入或工作熱情，高校在重視吸引和培養(yǎng)教師的過程，卻忽略了教師這種對組織的承諾，盡管有少數(shù)的學者對高校教師組織承諾進行了研究，但對此的研究沒有引起高校管理人員的足夠重視。
　　本文在對已有國內外組織承諾的文獻研究的基礎

2、上，構建組織承諾的假設模型，即組織承諾的因果模型。然后，采用問卷調查的方法對數(shù)據(jù)進行收集。在問卷設計和收集過程中，借鑒了組織承諾前人相關研究成果，并針對高校教師的特點，形成的有效量表，根據(jù)量表設計問卷，采用方便抽樣，分別對中美的高校教師進行調查，在回收問卷后，對問卷信度和效度進行檢驗，證明該問卷具有較好的信度和效度。在數(shù)據(jù)分析過程中，本文使用SPSS13.0和AMOS6.0軟件程序，首先采用因子分析進行變量的選取，并運用結構方程模型（S

3、EM）對組織承諾的前因變量和結果變量建立模型，對理論模型的效度進行了驗證，結果證明了模型的可靠性。同時，本文還運用SEM方法，對理論模型路徑進行了估計。總體上來看，理論模型與本研究收集的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了較為合理的擬和程度。最后，檢驗已提出的相應路徑假設，并分析各變量之間的因果關系和影響程度。
　　通過對中美高校教師組織承諾模型結果分析，根據(jù)中美高校教師組織承諾模型的異同，首先對比分析了工作家庭沖突、人口統(tǒng)計變量和組織支持對情感承諾，持續(xù)