高校教師職業(yè)認同、組織承諾及其關系研究.pdf

1、分類編號：——密 級：——￡’9 - 三? 38 ：單位代碼：—1 0 0 —6 5學 號： 2 鯉魚Q Q 三Q 1天滓3 | 幣苊大q -研究生學位論文論文題目：直撞教垣驅些叢回) 組織丞進丞墓差丕盟究學生姓名：申請專業(yè)名稱：研究方向：指導教師姓名：提交論文日期：毯位笪 申請學位級別：亟±基礎! 墜理堂△力資漚玨筮皇笪理陰國星 專業(yè)技術職稱： 教援2 0 1 0 —5摘 要高校教師職業(yè)認同與組織承諾，直接關系到教育質量的好

2、壞，影響學生的學習和發(fā)展，同時也影響著教師本身的工作生活質量。對教師職業(yè)認同的研究有助于深化教師心理研究，豐富教師心理研究成果，有助于高校教師理解自身的角色，認識并應對現(xiàn)代社會的急劇變化的。本研究運用心理學教育學、和管理學等方面的知識原理多視角地關注高校教師這一特定群體的職業(yè)認同現(xiàn)狀與組織承諾，在調查的基礎上進行思考和分析，具有一定的理論價值和實踐價值。采用自編的高校教師職業(yè)認同問卷和組織承諾量表對2 8 9 名高校教師進行調查分析，研

3、究結論如下：( 1 ) 編制了一份具有實用價值的高校教師職業(yè)認同問卷。( 2 ) 高校教師總體的職業(yè)認同較高，能夠比較充分地認識到自己所從事的職 ≮業(yè)的社會角色及功能。( 3 ) 在觀念認同上女性高校教師非常顯著的高于男性高校教師。對行業(yè)認同、社會認同女性高校教師顯著高于男性高校教師；已婚的高校教師在單位認同和行業(yè)認同方面都非常顯著的高于未婚的高校教師，在對象認同未婚教師的得分顯著的高于已婚高校教師：高職高專層次的高校教師對單位的認同顯

4、著高于本科層次的高校教師，本科層次的高校教師在社會認同方面顯著高于高職高專層次的高校教師；對象認同3 0 歲以下為最大值，3 1 “ - ' 4 0 歲出現(xiàn)最低值，4 1 歲以后分數(shù)上升；而社會認同5 0 歲以后達到最大值，3 0 - - 一4 0 歲出現(xiàn)最低值；對象認同隨著教齡增加分數(shù)逐漸降低；本科學歷的高校教師在單位認同和觀念認同上均十分顯著的高于碩士及以上學歷的教師的得分；在對象認同、社會認同上高級職稱的高校教師十分顯著的