聾生表象旋轉能力、工作記憶容量對圖形推理能力發(fā)展的影響.pdf

1、推理能力是智力的核心成分。研究聾生推理能力發(fā)展的心理機制,有助于揭示聾生思維發(fā)展的特征和本質。另外,兒童青少年聾生的各種認知能力是不斷發(fā)展的,圖形推理能適應于不同年齡階段的聾生。本研究從基本的認知角度出發(fā),考察聾生兩項基本認知能力,即表象旋轉能力和工作記憶的發(fā)展狀況,并探討表象旋轉能力和工作記憶廣度對聾生圖形推理能力發(fā)展的影響。
　　本研究以小學到大學的聾生為研究對象,設計了四個實驗。第一個實驗采取3(學生類型)×2(性別)×3(

2、推理難度)的混合實驗設計。探討年齡、性別、任務難度對聾生圖形推理能力的影響。第二個實驗采取3(學生類型)×2(性別)×7(旋轉角度)的混合實驗設計。探討不同年齡、性別、表象旋轉角度對聾生表象能力的影響。第三個實驗實驗采取3(學生類型)×2(性別)實驗設計,探討不同年齡、性別對聾生工作記憶容量的影響。第四個實驗采取2(表象旋轉能力)×2(工作記憶容量大小)實驗設計,探討聾生表象旋轉能力、工作記憶容量對聾生圖形推理的影響。
　　本研究

3、得出以下結論:
　　第一,大學聾生圖形推理能力高于中學生,中學生的高于小學生。圖形推理的任務難度越大,聾生的正確率越低。
　　第二,大學聾生表象旋轉能力高于中學生,中學生的高于小學生。男生的表象旋轉能力高于女生。表象旋轉的角度越大,聾生的反應時越長。
　　第三,大學聾生工作記憶容量大于中學生,中學生的大于小學生。
　　第四,表象旋轉能力高的聾生圖形推理能力高于表象旋轉能力低的聾生。不同工作記憶廣度聾生的圖形推理實