以章法教學促進文言文閱讀教學的策略研究.pdf

1、高中文言文閱讀和教學的方式常常讓教師感覺難以處理。目前課堂中的現(xiàn)狀是漫長的教學時間、單一的教學方式，教學效果收效甚微，學生學習中國古典文學出現(xiàn)抵觸的情緒，文言也常常被戲稱為“第二外語”?，F(xiàn)階段已有大量研究者從事高中文言文閱讀教學的研究，試圖能較好的解決這個問題。許多研究者已經(jīng)從教師層面、學生層面的課堂策略、心理訓練等方面提出了一系列的解決方案，并投入到教學實踐中。但閱讀后發(fā)現(xiàn)，以文章學為基礎，從文章自身角度進行教學，從而幫助學生理解文言

2、文的教法很少。文言文是一種特殊的文章，帶有獨特的語言、結構、思路的特點，而現(xiàn)代文章也是逐漸從文言文演變而來，因此，對于文言文自身文章特點的研究，以其文章結構為教學內(nèi)容進行文言文的深入探索是較新的一個領域。
　　本文提出在高中以章法教學促進文言文閱讀教學，主要分為以下幾個部分:
　　第一部分為基本概念與基本認識，下面又分為“章法”“章法教學”“當下章法教學的問題”三個板塊?！罢路ā卑鍓K從章法的基本概念、章法的本質特征揭示章法的

3、重要性，并結合新課改精神，說明章法在語文教學中的地位和作用。“章法教學”板塊是在“章法”板塊基礎上提出，并對文言文閱讀教學的“章法教學”進行概念界定，指出其獨特價值?！爱斚抡路ń虒W的問題”板塊則是依據(jù)現(xiàn)實高中文言文閱讀教學中的利用章法知識進行教學所出現(xiàn)的問題進行闡述。
　　第二部分為古代章法教學的常用方法。通過介紹古代章法教學的常用方法:串講和疏通、圈點和評注、熟讀和背誦，使讀者意識到章法教學并不是一個新興事物，而是在古代就已發(fā)展

4、成熟。
　　第三部分為依據(jù)章法進行文言文閱讀的方法。通過對陳滿銘和仇小屏的章法四大家族理論的研究，結合自身對高中語文文言文篇目（以蘇教版為主）和少量初中文言文篇目（人教版）的閱讀和思考，重點利用結構圖表了解文章章法，利用章法的結構圖表進行文言文閱讀，并選用語文教材中的文言文篇章進行說明，體會作者行文思路的妙處，從結構視角發(fā)現(xiàn)文章的精妙之處。
　　第四部分為利用章法教學促進文言文閱讀教學的方法。通過使用串講疏通法、圈點評注法、

5、編寫段落法等方法輔助文言文章法教學，用實例進行分析，希望能從一個新的角度打開高中學生的視野，重新拾取對“文言文”的興趣和信心。
　　第五部分為結論。總結本文的優(yōu)勢與不足。
　　本論文的特色在于文章學基礎知識和言語范例能夠提高學生的文言文閱讀能力，就目前的相關研究現(xiàn)狀來說，文章學知識引入文言文閱讀教學的文章較少，通過對文章學的研究來提高文言文教學的效率，是擺在語文教學者和研究者面前的一片開闊的處女地，有較大的發(fā)展空間。但本文只