化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)和化學(xué)思維能力發(fā)展影響探討.pdf

1、化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有舉足輕重的作用，它是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是教師最常用的重要教學(xué)策略，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和有效的學(xué)習(xí)方式。因此，研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響有非常重要的意義。
　　 本研究可以使教師認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，有助于其在化學(xué)教學(xué)中更有意識(shí)的強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的效果。同時(shí)這也對(duì)指導(dǎo)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)教學(xué)有實(shí)際意義，這將會(huì)對(duì)學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
　　 本文首先對(duì)湖南省部分學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示我省中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)的實(shí)際狀況明顯比較差，主要表現(xiàn)為中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本配置不齊，不能滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開設(shè);教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的認(rèn)識(shí)不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開設(shè)不足、以視頻動(dòng)畫代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象較多。這使得實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用沒(méi)有得到有效的發(fā)揮。
　　 本研究以建構(gòu)主義理論和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論為教學(xué)指導(dǎo)思想?；谶@兩個(gè)指導(dǎo)理論的教學(xué)原則和要求，

3、對(duì)氫氧化鋁的酸性、離子反應(yīng)和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算三個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐研究。氫氧化鋁酸性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐研究結(jié)果表明:通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲得和處理，學(xué)生理解了氫氧化鋁的酸性，理解了氫氧化鋁與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式，突破了氫氧化鋁酸性學(xué)習(xí)的難點(diǎn);離子反應(yīng)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)有很好的幫助，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和親自做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不但對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)從微觀層面認(rèn)識(shí)溶液中反應(yīng)的實(shí)質(zhì)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，