高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)歸因特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響的研究.pdf

1、。飛，0分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼高中學(xué)局中芋密級(jí)學(xué)號(hào)200712310128生化學(xué)學(xué)習(xí)歸因特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響的研究thestudyonHighschooIchemistryIearningattributioncharacteristiCSinfIuencesIearningmotivation指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)肖』!蛆斂援學(xué)研科究專(zhuān)方湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一一年四月葉Z中文摘要在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常會(huì)受到各

2、種因素的影響。非智力因素的影響是重要的方面。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的歸因方式不正確而影響其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。有的學(xué)生因長(zhǎng)期得不到正確的引導(dǎo)徹底喪失學(xué)習(xí)的信心。因此有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歸因特點(diǎn)進(jìn)行研究。本研究根據(jù)筆者所在學(xué)校學(xué)生的基本特點(diǎn)(學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)容易受到外界因素的干擾)，假設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平和學(xué)業(yè)成績(jī)有關(guān)，編制調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)歸因方式進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)不同學(xué)業(yè)水

3、平學(xué)生的學(xué)習(xí)歸因方式，從學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生歸因特點(diǎn)中提取比較積極的歸因方式。找出學(xué)習(xí)成績(jī)中等和學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的歸因方式的主要問(wèn)題。從而得出教師對(duì)不同學(xué)業(yè)水平學(xué)生進(jìn)行正確歸因方式指導(dǎo)的最佳方法。在兩個(gè)同質(zhì)班間進(jìn)行歸因訓(xùn)練的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，比較歸因訓(xùn)練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。并總結(jié)比較好的歸因訓(xùn)練模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，最終幫助學(xué)業(yè)不良的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。研究的結(jié)果表明：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高低和其學(xué)業(yè)成績(jī)的高低有著非常緊密的聯(lián)系；影響學(xué)生動(dòng)機(jī)水平