小學(xué)《牛津英語(yǔ)(上海版)》教材在沈陽(yáng)市的適應(yīng)性研究.pdf

1、在新一輪課程改革與推進(jìn)中，英語(yǔ)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。從2007年秋季開始，沈陽(yáng)市各小學(xué)開始使用《牛津英語(yǔ)（上海版）》教材，該套教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，重視和鼓勵(lì)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，同時(shí)，該版教材實(shí)施時(shí)間較短，其研究也處于薄弱階段。本文在有關(guān)教材評(píng)價(jià)與教材適應(yīng)性研究成果的基礎(chǔ)上，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，選取小學(xué)《牛津英語(yǔ)（上海版）》教材作為研究對(duì)象，構(gòu)建教材適應(yīng)性研究的指標(biāo)體系，分別從教材的目標(biāo)與理念、內(nèi)容特性、教學(xué)特性、

2、物質(zhì)條件四個(gè)維度編制調(diào)查問卷與訪談提綱，從學(xué)生與教師兩個(gè)方面對(duì)該教材的適應(yīng)狀況進(jìn)行全面、系統(tǒng)的評(píng)估。
　　研究結(jié)果表明，該版教材在沈陽(yáng)市的適應(yīng)狀況良好，教師與學(xué)生對(duì)該教材均持積極肯定的態(tài)度，對(duì)教材的滿意度較高。但也存在一些問題：教材定位高，難易程度不均；淡化語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，不注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)音的訓(xùn)練；西方文化意識(shí)滲透不夠；與沈陽(yáng)地區(qū)地域特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容較少等。
　　為此，分別向教師、教材編寫者與教育管理部門提出一系列的建議與意見。