24209.英語教材課文選材話題研究——以上海版初中牛津英語教材為例

1、學校代碼：1027(／分類號：(3634學號：1525()2R53illliIrillrilflilllIHllll!illfl[1lll|_II|!Y3259129上哆腳范大學碩士專業(yè)學位論文英語教材課文選材話題研究——以上海版初中牛津英語教材為例AresearchonTopicsofReadingMaterialsinEnglishTextbooksforMiddleSchool—ACaseStudyofOxfordEnglishT

2、extbook(ShanghaiEdition)學院：處國語堂院專業(yè)學位類別：教直亟專業(yè)領(lǐng)域：鐾科教堂(蕓語2研究生姓名：筮值蕓指導(dǎo)教師：墓虛擔完成日期：2Q】Z：上海師范大學碩士學位論文摘要lUllllIIIIIlUilllmlIllIIlY3259129為了從語言輸入角度提高學生的交際能力，筆者將結(jié)合內(nèi)部評價法與外部評價法，對《初中牛津英語(上海版)》教材中課文選材的話題數(shù)量、質(zhì)量以及編排方式進行具體分析。本文根據(jù)教材編寫理論和知識

3、理論，結(jié)合《上海市中小學英語課程標準(征求意見稿)》的基本素材項目表，對《初中牛津英語(上海版)》教材進行了定量和定性分析，研究發(fā)現(xiàn)本套教材中：1話題數(shù)量較少，話題類別沒有達到《上海市中小學英語課程標準(征求意見稿)》話題項目表的覆蓋要求；2各話題內(nèi)容滿足正確性，且與學習者的知識基礎(chǔ)相關(guān)，但時代性和文化性還有待提高，部分話題內(nèi)容未考慮到學習者的認知能力；3各單元話題間具有邏輯關(guān)系，但各模塊主題前后沒有必然的邏輯關(guān)系；話題編排方式滿足順序

4、性原則，呈現(xiàn)循環(huán)擴展的形式，但話題復(fù)現(xiàn)率較低；選材內(nèi)容與其他學科聯(lián)系不緊密，整體性不強；體裁不夠豐富，各體裁類型的數(shù)量也較少：各話題下體現(xiàn)的實意名詞和句型不豐富；插圖和文字的呈現(xiàn)形式單一。這些語言輸入的數(shù)量、質(zhì)量以及編排方式中存在的不足，未考慮到學生的語言學習規(guī)律，不利于提高學生的閱讀能力，更無法有效促進語言交際目標的實現(xiàn)。針對《初中牛津英語(上海版)》教材中選材話題存在的問題，筆者分別從話題數(shù)量、話題質(zhì)量以及話題的編排三方面，提出了一

5、些建議和具體改進措施。本研究提出在編寫初中英語教材中的話題內(nèi)容時，應(yīng)在數(shù)量上覆蓋課程標準中提到的各話題類別，增加各話題下的課文數(shù)量；話題質(zhì)量上要在滿足學習者認知能力的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)時代性和文化性；在編排話題時，要考慮各模塊主題的邏輯關(guān)系，建議采用循環(huán)式的話題編排模式，增加各話題的復(fù)現(xiàn)率，并從縱向和橫向兩個維度編排英語教材中的話題，不僅注意不同年級教材知識內(nèi)容的銜接，更要橫向與其他學科教學內(nèi)容相互滲透，選擇豐富多樣的體裁和插圖，提升教材選文