中國(guó)武術(shù)師徒傳承與學(xué)院教育的差異性比較研究.pdf

1、師徒傳承，是人類(lèi)最古老且存在時(shí)間最久遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)方法，更是傳統(tǒng)武術(shù)延綿不絕的主要延續(xù)途徑。它由“師與徒雙方聚合在一起，按照一定的規(guī)范要求和權(quán)利義務(wù)，以傳習(xí)武術(shù)技藝為紐帶而組成的一種社會(huì)活動(dòng)方式”。師徒傳承作為承前啟后的鏈接，起到了武術(shù)文化縱向繼承與橫向擴(kuò)展的作用，從而使得中國(guó)武術(shù)更具“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深”的文化內(nèi)涵延續(xù)下去。隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育被視為提升國(guó)力的重要途徑，于是出現(xiàn)了各個(gè)專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)代教育相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教育。學(xué)院教育則是高等學(xué)校的一種

2、，以某種專(zhuān)業(yè)教育為主。學(xué)院本身就擁有著豐富的專(zhuān)業(yè)文化資源，是直接的、具體的，并且有目的、有計(jì)劃、有組織系統(tǒng)地滿(mǎn)足人們學(xué)習(xí)與接受教育的特殊場(chǎng)所。武術(shù)走進(jìn)學(xué)院并借助教育為傳承媒介，大面積、規(guī)范地在學(xué)院開(kāi)設(shè)武術(shù)專(zhuān)業(yè)。武術(shù)成為學(xué)院教育的一部分，作為武術(shù)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合的武術(shù)教育，其組織體系、維系關(guān)系、技術(shù)體現(xiàn)、體認(rèn)路徑、傳授方式、技術(shù)規(guī)范、內(nèi)容屬性等等已經(jīng)發(fā)生很大變化。
　　本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、比較分析法，

3、針對(duì)中國(guó)武術(shù)從古代師徒傳承到當(dāng)代學(xué)院教育而引發(fā)的組織體系、維系關(guān)系、技術(shù)體現(xiàn)、傳授方式、體認(rèn)路徑、技術(shù)規(guī)范、內(nèi)容屬性等變化的問(wèn)題展開(kāi)討論，并在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)武術(shù)師徒傳承與學(xué)院教育進(jìn)行系統(tǒng)性、相對(duì)性的比較研究。
　　研究認(rèn)為：1.從組織體系角度出發(fā)：師徒傳承是民間自發(fā)，學(xué)院教育是政府主導(dǎo)。2.從維系關(guān)系角度出發(fā)：師徒傳承是模擬血緣，學(xué)院教育是約定契約。3.從技術(shù)規(guī)范角度出發(fā)：師徒傳承是非標(biāo)準(zhǔn)性，學(xué)院教育是標(biāo)準(zhǔn)量化。4.從體認(rèn)路徑角度