中國與菲律賓中小學(xué)生學(xué)習(xí)目的差異性比較研究.pdf

1、面對競爭激烈的社會環(huán)境，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為中國學(xué)生生活中最重要的一個部分，對學(xué)生和家長而言，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)成為檢驗孩子是否優(yōu)秀的主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的會影響到學(xué)習(xí)的興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)習(xí)的目的一方面取決于學(xué)生本人，另一方面，國家對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、政治經(jīng)濟(jì)和文化背景使學(xué)生成為了一個時代和社會的產(chǎn)物。為一定社會量身打造的人才又會影響到社會經(jīng)濟(jì)文化在未來的走向。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的探討，一方面要針對學(xué)生本身，另一方面要對學(xué)生所處的政治經(jīng)濟(jì)

2、和文化環(huán)境的綜合分析。也就是說，不同國家的學(xué)生由于其學(xué)習(xí)目的的不同，產(chǎn)生的社會影響也千差萬別，而不同國家學(xué)生目的的差異性，也留下了國家之間相互借鑒相互學(xué)習(xí)的空間，這對于我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，特別是改變中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和以課本為中心以教師照本宣科式講授為手法的教學(xué)方式有著很大的指導(dǎo)意義。本論文立足中國學(xué)生的現(xiàn)狀，對比中國和菲律賓中小學(xué)生學(xué)習(xí)目的差異性并進(jìn)行深層次的分析，對兩者之間存在的優(yōu)劣性進(jìn)行剖析，同時提出解決問題的辦法。本論文起始