人教版高中化學必修教材中探究點的研究.pdf

1、科學探究活動的開展是基礎教育課程改革的重要課題，是學生全面發(fā)展的必然需要。人民教育出版社2007年5月出版的高中化學必修教材中設計了大量的探究點，本課題的創(chuàng)新之處就是研究了該教材中的探究點以及高中化學課堂中探究點活動的實施情況，目的是為了給高中化學課堂中更好地實施探究點活動提供一些參考性建議。
　　在建構主義理論和科學探究理論的指導下，本課題分析了人教版必修教材《化學1》中探究點的選擇依據(jù)、進行探究點活動的條件和可行性，筆者在分析

2、教材的基礎上，觀摩了北安管理局3所高中化學教師的化學課堂教學，對平時的課堂教學，主要通過設計觀察量表來觀摩化學課堂中的探究點的實施情況，對于化學公開課，主要是通過現(xiàn)場錄像的方法。此外，筆者還對北安管理局的部分高一化學教師進行了訪談。
　　在分析教材的基礎上，筆者總結出了人教版高中化學必修教材中的探究點的設計原則，也有其本身的特點。從學生的角度來講，這些探究點的開展，有利于培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)；在觀摩化學課堂的時候，筆者發(fā)現(xiàn)在公開課教

3、學中都創(chuàng)設了探究點，且實施水平較高，但在平時的課堂教學中卻很少開展探究點活動教學，即使開展了水平也較低。這說明高中化學教師具有探究意識，但水平比較低，由于新課程標準規(guī)定高一化學周課時為2，而進行探究點的教學花費的時間比較多，還有升學的壓力等導致了如今的現(xiàn)狀。
　　本課題就研究中發(fā)現(xiàn)的一些問題，進行了分析反思，并從探究點的角度對教材的編制、教師、學生分別提出了一些建議:教材應該采用不同呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設不同探究情境，注重以學生為主體開展