高中生物教師課堂教學(xué)行為的現(xiàn)狀調(diào)查與研究.pdf

1、 碩士專業(yè)學(xué)位論文 論文題目 高中生物教師課堂教學(xué)行為的現(xiàn)狀調(diào)查與研究 研 究 生 姓 名 浦 玲 指導(dǎo)教師姓名 張 金 專 業(yè) 名 稱 教育碩士 研 究 方 向 學(xué)科教學(xué)（生物） 論文提交日期 2012 年 11 月 高中生物教師課堂教學(xué)行為的現(xiàn)狀調(diào)查與研究 中文摘要 I 高中生物教師課堂教學(xué)行為的現(xiàn)狀調(diào)查與研究 中文摘要 新課程改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為。 然而在教學(xué)實(shí)踐中， 教師行為轉(zhuǎn)變的問題并沒有得到實(shí)質(zhì)性

2、的注意和解決， 這既阻礙了新課程的推進(jìn)進(jìn)程， 又阻礙了教師自身的發(fā)展。因此，課堂教學(xué)行為研究已經(jīng)成為當(dāng)前教育研究中的一個(gè)重要課題。但是，有關(guān)生物課堂教學(xué)行為的研究鳳毛麟角?；诖?，本研究將研究視角轉(zhuǎn)向了新課程改革背景下的高中生物課堂教學(xué)行為。 本研究首先通過文獻(xiàn)研究法梳理和分析了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀， 對(duì)教學(xué)行為的概念進(jìn)行了界定，以期澄清模糊的認(rèn)識(shí)。然后，通過問卷調(diào)查、課堂觀察和教師訪談的相互驗(yàn)證還原當(dāng)前高中生物教師的課堂教學(xué)行為， 并總結(jié)