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文檔簡介
1、新的課程改革將實現(xiàn)我國中小學課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生發(fā)展的歷史性轉變，并將對我國基礎教育乃至整個教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。新課程改革從根本上動搖了教師原有的角色定位，要求教師以研究者的姿態(tài)出現(xiàn)在學校的舞臺上。教師成為研究者，是新課程改革對教師的熱切呼喚。很多教師把教育科研看成是專家學者的工作，把教育科研看得很復雜、很深奧。教師應該認識到自身從事教育科研的優(yōu)勢，努力投入到教育科研中去。 通過從事教育科研，不斷提高一線
2、教師的研究能力和水平，促進其專業(yè)化發(fā)展，已成為教育界普遍達成的共識。在這樣的背景下，本文對撫順市高中生物教師開展教育科研的實際情況進行調(diào)查。調(diào)查研究結果表明，高中生物教師從事教育科研存在問題的主要原因在于，對教育科研的認識模糊，缺乏問題意識，將教學與教育科研分離，教育科研成果表達形式論文化，缺乏必要的教育教學理論等。 本文從廣大一線教師的實際出發(fā)，對他們開展教育科研提出了一些改進措施，努力探索一條有利于高中生物教師進行教育科研、
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