在初中數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學文化的實踐與研究.pdf

1、《全日制義務教育數(shù)學課程標準》提出：“數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分．”在基本理念中充分肯定了數(shù)學的社會文化價值，特別是在課程實施建議的教材編寫建議中強調了各學段都要注重數(shù)學的文化價值，介紹有關的數(shù)學背景知識．數(shù)學教學的目的是提高學生數(shù)學素養(yǎng)，而不是應付考試，考出高分．數(shù)學素養(yǎng)是一筆無形的財富，可以陪伴終生．在高喊素質教育的今天，實際情況卻差強人意．這使得我們不得不對數(shù)學文化的滲透進行研究，希望

2、通過課堂教學，讓學生感悟數(shù)學文化，形成全面的數(shù)學素養(yǎng)．本文從以下幾個方面進行了探討與論述：
　　一、提出問題研究的背景．（1）新課程理念解讀．（2）傳統(tǒng)教學的弊端
　　二、首先總結國內國外學者對數(shù)學文化定義的不同研究．在此基礎上提出筆者的理解．然后論述數(shù)學文化的特征和教育價值．最后論及數(shù)學文化教學的研究現(xiàn)狀和數(shù)學文化在國內外教材中的現(xiàn)狀，國外的選擇了英國和日本，國內選擇了蘇科版初中數(shù)學教材．
　　三、通過對學生和教師在

3、數(shù)學文化觀方面的調查問卷和訪談結果，分析目前存在的問題，存在原因，以及如何才能形成正確的數(shù)學觀．
　　四、以案例的形式重點論述了滲透數(shù)學文化的具體途徑．
　?。?）感受數(shù)學美．（2）數(shù)學史料與數(shù)學課程的融合．（3）注重與數(shù)學現(xiàn)實的聯(lián)系．（4）借助數(shù)學思想，感悟數(shù)學文化．（5）運用詩歌呈現(xiàn)數(shù)學問題．
　　五、為促進數(shù)學文化的滲透，我們仍需要在教材、評價機制等方面進行革新．
　　盡管在課堂教學中滲透數(shù)學文化會遇到種種