小學教師知識共享研究.pdf

1、知識共享作為促進教師專業(yè)發(fā)展的重要手段,有助于促進教師知識的傳播、共享、創(chuàng)新和增值,有利于促進教師群體和個人的專業(yè)成長,對教師教育教學水平的提高有著舉足輕重的作用。教師知識共享,正日益成為增強學校競爭力、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的強大推動力。本研究采用文獻分析、問卷調查的方式,搜集實證數據,目的在于了解小學教師知識共享的現狀及其影響因素,并結合調查結果和已有文獻,從兩個層面提出促進教師知識共享的可操作性建議。在對已有文獻和相關概念進行總結、界

2、定的基礎上,本研究利用自行編制的問卷,對小學教師知識共享現狀及其影響因素進行了調查分析。結果表明:1、教師知識共享總體狀況良好,學校為促進教師知識共享做出了一定努力,但仍有較大改善的空間。2、教師知識共享仍拘泥于傳統(tǒng)教研方式,網絡教研沒有廣泛開展。3、不同教齡組教師在知識共享認知和行為方面存在顯著差異,不同年齡組教師在知識共享意愿和行為方面存在顯著差異。4、個人因素與學校因素影響教師知識共享。針對上述結果,論文從學校層面和教師個人層面探