基于CAT的自主型學習系統(tǒng)的設計與實現(xiàn).pdf

1、隨著計算機理論和技術的發(fā)展和網(wǎng)絡技術的普及，大學生的學習已經(jīng)逐漸地從傳統(tǒng)的課堂教學、紙質(zhì)書本的學習過渡到了通過網(wǎng)絡進行自主型的學習。如何合理利用計算機相關的理論和技術，如計算機輔助測試(CAT，Computer-Aided-Testing)提高網(wǎng)絡自主學習的效率，是值得研究和探討的問題。
　　本課題主要針對三個方面的內(nèi)容進行了研究，并將研究成果應用到了一個Java自主型學習系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)中。
　　本文研究的第一個方面是被測

2、試者能力計算理論和方法。本文以項目反應理論(IRT，ItemResponseTheory)作為理論依據(jù)，研究了其用于估計被測試者能力的特征函數(shù)，并就單參數(shù)、雙參數(shù)和三參數(shù)三種模式進行了探討;在綜合考慮精確度和計算復雜度兩個因素后，確定單參數(shù)作為系統(tǒng)實際計算方法，并采用極大似然估計法用于下一步題目的難度計算，再在題庫中選取合適題目進行測試。
　　本文研究的第二個方面是如何利用相關技術進行視頻與PPT的同步播放，以便學生可以隨意點擊任

3、意的PPT章節(jié)，實現(xiàn)視頻自主選擇播放。在調(diào)研后，采用了MicrosoftProducer作為工具，實現(xiàn)了視頻和PPT的同步播放。
　　本文研究的第三個方面是視頻組播技術。通過對單播和組播技術的比較，根據(jù)系統(tǒng)的實際使用場景，確定采用組播技術進行視頻傳播。采用組播的方式，源主機可以只需要發(fā)送一個報文就可以到達每個需要接受的主機上，這中間還要取決于路由器對組員和組關系的維護和選擇。組播技術既解決了網(wǎng)絡帶寬的問題，又解決了服務器處理能力不