歸因訓(xùn)練法在普通高校散打選修課中的實驗研究.pdf

1、歸因,就是原因的歸納和總結(jié)。社會生活中人們總要對自己或他人的行為或行事的理由進行探究和歸納,以便以后更好地行事或更有明確的目的,這一推斷總結(jié)的過程就是原因歸納的過程。這一理論的研究已經(jīng)較為成熟,但以往的研究關(guān)注理論方面研究較多,在實際運用和檢驗實施并不多見。而筆者通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn):在高校散打選修課的教學(xué)過程中,很多學(xué)生表現(xiàn)出害怕、憂慮、不安和焦灼的一些心理問題,這些學(xué)習(xí)心理問題不同程度的影響著學(xué)生散打技能的習(xí)得和個體心理品質(zhì)的培養(yǎng)。因此

2、,本文在散打教學(xué)訓(xùn)練中引入歸因訓(xùn)練,以便為改進高校散打教學(xué)模式,改善大學(xué)生對散打項目的錯誤觀念,提升大學(xué)生接受武術(shù)練習(xí)的熱情,探索武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的新思路、新方法進行有益的嘗試和提供可供參考的建議和對策。
　　本論文以河北工程大學(xué)參加散打選修課的學(xué)生為實驗對象,教師直接對實驗班和對照班進行教學(xué)實驗。整個過程分為實驗前的相關(guān)指標參數(shù)測定、實驗過程和實驗后的相關(guān)指標參數(shù)測定三個部分環(huán)節(jié),然后對對實驗所獲得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。
　　通過