北京市普通高校散打選修課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、中國(guó)散打具有鮮明的中華民族特色，散打不僅是武術(shù)的重要組成部分，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的一支。在普通高校開(kāi)展散打教學(xué)課程，能夠促使大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、頑強(qiáng)意志和積極向上的精神;使學(xué)生養(yǎng)成尊師愛(ài)友、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、守信立義、見(jiàn)義勇為以及勝不驕、敗不餒的良好品德;并使學(xué)生樹(shù)立自信、自強(qiáng)、追求強(qiáng)者的決心，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。此外，散打具有強(qiáng)身健體、防身自衛(wèi)、陶冶情操、培養(yǎng)武德，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受

2、能力的功能，通過(guò)這種方式，能夠促進(jìn)大學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，使大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)生活、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)社會(huì)。高校散打教學(xué)是普及散打的一項(xiàng)重要手段，散打教學(xué)質(zhì)量直接影響散打普及，因此，對(duì)普通高校散打教學(xué)質(zhì)量的影響因素進(jìn)行調(diào)查和研究，有助于進(jìn)一步規(guī)范普通高校散打教學(xué)課堂，提高散打教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)散打課程的推廣和普及，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，對(duì)于民族優(yōu)秀文化的傳承都具有積極的意義。
　　本文旨在通過(guò)對(duì)北京市普通高校散打教學(xué)質(zhì)量的研究，梳

3、理和分析影響散打教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)因素，確定影響北京市普通高校散打教學(xué)質(zhì)量因素的基本指標(biāo)，為高校深化體育教學(xué)改革、促進(jìn)高校散打教學(xué)質(zhì)量提高提供理論依據(jù)和參考。同時(shí)，促進(jìn)散打課程在北京市的推廣、普及，及優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的傳承。
　　本文采用的研究方法有文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪問(wèn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。通過(guò)研究得出:
　　1.目前，北京市普通高校散打教師自身素質(zhì)存在明顯差距，包括部分教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平較低、學(xué)歷層次不高、中高級(jí)職稱(chēng)比例偏

4、低，年齡兩極分化嚴(yán)重，教學(xué)能力較差及教學(xué)手段單調(diào)、枯燥不能適應(yīng)現(xiàn)代武術(shù)散打教學(xué)，且?guī)煹隆⒎?wù)意識(shí)都待提高;教師安排的攻防技術(shù)練習(xí)較少，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)意識(shí)不強(qiáng)，以上種種因素直接影響了北京市普通高校散打教學(xué)質(zhì)量。此外，還存在師資力量相對(duì)不足，部分高校對(duì)武術(shù)散打課程不夠重視，對(duì)項(xiàng)目資金投入不足等問(wèn)題，直接表現(xiàn)為場(chǎng)地條件較差、教學(xué)環(huán)境差。
　　2.學(xué)校及學(xué)生往往將體育課最終成績(jī)作為對(duì)散打課程教學(xué)質(zhì)量的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這也間接影響了散打課程的

5、教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也影響了學(xué)生對(duì)散打課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、積極性等。
　　3.由于實(shí)行學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)這一舉措，高校體育管理者應(yīng)該本著以人為本的積極態(tài)度，科學(xué)化、人性化、合理化地不斷完善針對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系，完善教師責(zé)任及保障機(jī)制，消除教師在散打體育課程教學(xué)中擔(dān)心因?qū)W生受傷承擔(dān)責(zé)任的思想顧慮，避免這種負(fù)擔(dān)的出現(xiàn)影響到教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的完成。
　　4.研究發(fā)現(xiàn)北京市開(kāi)展散打教學(xué)課程的普通高校，在教材、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容制定和

6、教學(xué)方法實(shí)施中，普遍存在教材老舊、內(nèi)容和教學(xué)方法單一等問(wèn)題。為保證散打課程教學(xué)的順利實(shí)施，應(yīng)根據(jù)學(xué)校學(xué)生的自身身體素質(zhì)狀況制定教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教案。
　　5.北京市普通高校體育場(chǎng)地存在人多、場(chǎng)地相對(duì)不足的情況，與國(guó)家規(guī)定的基本配備標(biāo)準(zhǔn)比較存在一定差距，影響了學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)為體育課時(shí)間安排的科學(xué)性、課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、體育教學(xué)組織形式等所受到的制約:(1)高校體育場(chǎng)地不足影響了學(xué)生課外體育活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在